Formular y Clarificar Los Objetivos Curriculares

CAPITULO 3 (Biggs)
FORMULAR Y CLARIFICAR LOS OBJETIVOS CURRICULARES

El objetivo de este capítulo es clarificar los diferentes niveles de comprensión y convertirlos en objetivos curriculares,que permitan apropiarse de los contenidos. Los objetivos contienen criterios para los aprendizajes deseados, con respecto a los cuales están diseñadas las tareas de evaluación, vinculando de este modolos objetivos con la evaluación.
COMPRENSION: formular una concepción individual, partiendo de diversas lecturas, de reflexionar, para entender al mundo y verlo de una forma diferente (cambio depercepción). Si los estudiantes comprenden realmente actuaran de forma diferente en contextos nuevos o pocos usuales para ellos donde requieren aplicar lo aprendido (comportarse de modo distinto).
Lacomprensión se desarrolla poco a poco, haciéndose cada vez mas estructurada y articulada, por lo que es un proceso en forme de espiral, presenta diferentes niveles y es de diferentes tipos.
A medida quelos estudiantes aprenden, los resultados de su aprendizaje muestran fases similares de creciente complejidad estructural. Hay dos cambios principales CUANTITATIVOS (aumenta la cantidad de detalles enlas respuestas de los estudiantes) y CUALITATIVOS (los detalles se integran en un modelo estructural).
La taxonomía SOLO (structure of the observed learning outcome) OREA (Estructura del ResultadoObservado del Aprendizaje) nos sirve para medir los diferentes grados de comprensión que tienen los estudiantes.

NIVEL SE REFIERE A VERBOS PARA OBJETIVOS
Preestructural Respuestas erróneas,aprendizaje no relevante
Uniestructural Solo cumple con una parte de la tarea o solo terminología, procedimientos sencillos. Identificar
Realizar
Multiestructural Detallado, pero sin integración o faltalo fundamental, colección desorganizada de elementos, narración de saberes Enumerar, Describir, Hacer, Combinar
Relacional Integra conceptos y enfoques, pone ejemplos, aplica conceptos. Comparar,...