Formulario de preguntas trabajo social
Páginas: 12 (2991 palabras)
Publicado: 9 de julio de 2014
INFORME PSICOPEDAGÓGICO
I. INDIVIDUACIÓN DEL ALUMNO
Nombre: Valentina Aillal Sepúlveda.
Curso: 2° año básico A
Fecha de Nacimiento: 06 de septiembre 2006
Edad: 7 años 10 meses.
Colegio: Cadete Arturo Prat.
Período de Evaluación: Martes 01/07/14 a Miércoles 02/07/14
Nombre del Evaluador: Claudia Fuentealba Duran.
Motivo de consulta:
Valentina es deriva por suprofesora a evaluación psicopedagógica por presentar un bajo rendimiento académico en el área instrumental.
II. ANTECEDENTES RELEVANTES
No se posee información relevante, sin embargo, Valentina durante el proceso de diagnóstico, se demostró concentrada, contestó de forma impulsiva al principio de la evaluación por la ansiedad que la situación le provocaba, tiene un lenguaje adecuado, se muestrasegura, y en ocasiones se distrae por los ruidos ambientales, pero lograba retomar las actividades.
III. INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN APLICADOS
Área Psicosocial:
“Yo y las matemáticas”, M. Chadwick y O. Vargas.
Índice de Ajuste al Medio Escolar “Yo pienso, yo siento”, Álvaro Valenzuela.
Área Cognitiva:
-Prueba Informal de Retención Numérica Inmediata y Evocación deProcedimientos, Roberto Careaga Medina.
-Prueba de lenguaje cuantitativo, Sadek- Khalil, Adaptación Roberto Careaga Medina
-Prueba del desarrollo del pensamiento exploratorio, Batería Piagetiana, Jean Piaget.
Sub test:
Seriación
Conservación de la cantidad discontinua
Conservación de la cantidad Continua
Clasificación
Inclusión de clases
Noción de previsión
ÁreaInstrumental:
Lectura:
Prueba de Comprensión Lectora y Producción de Textos (CL - PT) Alejandra Medina, Ana María Gajardo.
Escala Diagnóstica de Lectura, George Spache.
Escritura:
Prueba exploratoria de escritura cursiva (PEEC).Mabel Condemarín. Mariana Chadwick.
Cálculo:
Benton Luria, M. Chadwick y M. Fuentes. 1° y 2° básico.
IV. ANÁLISIS DERESULTADOS
Área Psicosocial
En el test “Yo y las Matemáticas”, la estudiante presenta una percepción y actitud hacia la asignatura regular, siente que sus padres y profesores confían en sus habilidades, además, encuentra difícil la asignatura al momento de enfrentarse a los ejercicios, pruebas matemáticas.
En la prueba de índice de ajuste al medio “Yo pienso, Yo siento”, en el ámbitopersonal, es posible mencionar que posee un bajo autoconcepto ya que, al compararse con sus pares, Valentina se siente inferior. En el plano escolar, la estudiante, posee una adecuada percepción de su profesora y compañeros, manifiesta; que “estudiar es divertido”, confía en que puede subir sus notas con la ayuda sus profesores. Respecto al área familiar, se siente apoyada por sus padres.
ÁreaCognitiva:
En la prueba de “retención numérica inmediata y evocación de procedimientos” Valentina logra la retención de dígitos con significado hasta la unidad de mil, además, logra retener series de cuatro dígitos sin significado, cabe destacar que la estudiante en la evocación de procedimientos, logra identificar parcialmente las operatorias presentadas, de adición y sustracción.
Respecto alos resultados obtenidos en la “prueba de lenguaje cuantitativo”, la estudiante logra el primer nivel de adición y sustracción, en el segundo nivel que incluye las cuatro operatorias de matemática básica, no logra identificar los conceptos de multiplicación y división.
De acuerdo a los resultados obtenidos en las Pruebas de desarrollo del pensamiento Exploratorio, Batería Piagetiana se puedeinferir que; en el primer sub test de seriación, Valentina logra seriar de forma correcta las actividades señaladas, utilizando el método sistemático, que consiste en identificar de menor a mayor y viceversa las actividades presentadas, en cuanto, a la creación de series logra realizar diversos conjuntos numéricos de acuerdo al patrón otorgado.
En la segunda sub prueba de conservación de cantidad...
INFORME PSICOPEDAGÓGICO
I. INDIVIDUACIÓN DEL ALUMNO
Nombre: Valentina Aillal Sepúlveda.
Curso: 2° año básico A
Fecha de Nacimiento: 06 de septiembre 2006
Edad: 7 años 10 meses.
Colegio: Cadete Arturo Prat.
Período de Evaluación: Martes 01/07/14 a Miércoles 02/07/14
Nombre del Evaluador: Claudia Fuentealba Duran.
Motivo de consulta:
Valentina es deriva por suprofesora a evaluación psicopedagógica por presentar un bajo rendimiento académico en el área instrumental.
II. ANTECEDENTES RELEVANTES
No se posee información relevante, sin embargo, Valentina durante el proceso de diagnóstico, se demostró concentrada, contestó de forma impulsiva al principio de la evaluación por la ansiedad que la situación le provocaba, tiene un lenguaje adecuado, se muestrasegura, y en ocasiones se distrae por los ruidos ambientales, pero lograba retomar las actividades.
III. INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN APLICADOS
Área Psicosocial:
“Yo y las matemáticas”, M. Chadwick y O. Vargas.
Índice de Ajuste al Medio Escolar “Yo pienso, yo siento”, Álvaro Valenzuela.
Área Cognitiva:
-Prueba Informal de Retención Numérica Inmediata y Evocación deProcedimientos, Roberto Careaga Medina.
-Prueba de lenguaje cuantitativo, Sadek- Khalil, Adaptación Roberto Careaga Medina
-Prueba del desarrollo del pensamiento exploratorio, Batería Piagetiana, Jean Piaget.
Sub test:
Seriación
Conservación de la cantidad discontinua
Conservación de la cantidad Continua
Clasificación
Inclusión de clases
Noción de previsión
ÁreaInstrumental:
Lectura:
Prueba de Comprensión Lectora y Producción de Textos (CL - PT) Alejandra Medina, Ana María Gajardo.
Escala Diagnóstica de Lectura, George Spache.
Escritura:
Prueba exploratoria de escritura cursiva (PEEC).Mabel Condemarín. Mariana Chadwick.
Cálculo:
Benton Luria, M. Chadwick y M. Fuentes. 1° y 2° básico.
IV. ANÁLISIS DERESULTADOS
Área Psicosocial
En el test “Yo y las Matemáticas”, la estudiante presenta una percepción y actitud hacia la asignatura regular, siente que sus padres y profesores confían en sus habilidades, además, encuentra difícil la asignatura al momento de enfrentarse a los ejercicios, pruebas matemáticas.
En la prueba de índice de ajuste al medio “Yo pienso, Yo siento”, en el ámbitopersonal, es posible mencionar que posee un bajo autoconcepto ya que, al compararse con sus pares, Valentina se siente inferior. En el plano escolar, la estudiante, posee una adecuada percepción de su profesora y compañeros, manifiesta; que “estudiar es divertido”, confía en que puede subir sus notas con la ayuda sus profesores. Respecto al área familiar, se siente apoyada por sus padres.
ÁreaCognitiva:
En la prueba de “retención numérica inmediata y evocación de procedimientos” Valentina logra la retención de dígitos con significado hasta la unidad de mil, además, logra retener series de cuatro dígitos sin significado, cabe destacar que la estudiante en la evocación de procedimientos, logra identificar parcialmente las operatorias presentadas, de adición y sustracción.
Respecto alos resultados obtenidos en la “prueba de lenguaje cuantitativo”, la estudiante logra el primer nivel de adición y sustracción, en el segundo nivel que incluye las cuatro operatorias de matemática básica, no logra identificar los conceptos de multiplicación y división.
De acuerdo a los resultados obtenidos en las Pruebas de desarrollo del pensamiento Exploratorio, Batería Piagetiana se puedeinferir que; en el primer sub test de seriación, Valentina logra seriar de forma correcta las actividades señaladas, utilizando el método sistemático, que consiste en identificar de menor a mayor y viceversa las actividades presentadas, en cuanto, a la creación de series logra realizar diversos conjuntos numéricos de acuerdo al patrón otorgado.
En la segunda sub prueba de conservación de cantidad...
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