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UNIVERSIDAD DEL MAGDALENA

TEORIA DEL DESARROLLO EN LOS NIÑOS
ENSAYO

Presentado a:
LIC. KATIANA BERNIER

Presentado por:
MARY CLAUDIA SALGADO OSPINO

LICENCIATURA EN BASICA CON ENFASIS EN INFORMATICA
VII SEMESTRE
ZONAL EL COPEY
TEMAS:
1. SEGURIDAD Y APEGO.
2. FACTORES QUE INFLUYEN EN EL DESARROLLO EMOSIONAL DEL NIÑO.
3. COMO TRABAJAR EL PROYECTO DE VIDA EN LOS NIÑOS.DESARROLLO
El apego se puede definir como una vinculación afectiva intensa, duradera, de carácter singular, que se desarrolla y consolida entre dos personas, por medio de su interacción mutua, y cuyo objetivo más inmediato es la búsqueda y mantenimiento de proximidad en momentos de amenaza ya que esto proporciona seguridad, consuelo y protección. La seguridad es la confianza que se tiene haciaalgo o alguien.
Estos están íntimamente ligados ya que el desarrollo de la seguridad tiene como base el apego; el niño puede desarrollar lazos emocionales muy fuertes ya sea con sus padres, profesores, amigos o personas que los cuidan esto les proporciona seguridad en el desarrollo de sus habilidades psicológicas y sociales.
La seguridad y el apego son muy importantes tanto en el desarrollo delproceso de aprendizaje del niño, como en su desarrollo integral ya que estos pueden verse reflejados en su conducta y personalidad. El apego da al niño una seguridad emocional, sintiéndose aceptado, protegido y con las herramientas emocionales y sociales necesarias para mantener un bienestar. Cuando en el niño vemos que se manifestando el apego observamos que busca y mantiene la proximidad, seresiste a la separación y se esta se da protesta.
En nuestro quehacer docentes hemos podido observar muy de cerca estas conductas en nuestros estudiantes y muchas veces a modo personal las he aprovechado en la aprensión de conocimiento por parte del niño en algunas áreas; nosotros como docentes debemos tener un amplio conocimiento de este tema y podemos sacarle el mayor provecho en el proceso deaprendizaje del niño; pero también nos puede brindar herramientas muy útiles en la solución de algunos problemas que se pueden presentar durante esta proceso.
El apego y seguridad pueden desarrollar en el niño más que un carácter sentimental un carácter conductual el cual se refleja en su comportamiento en el salón de clases y en todo los medios en que se encuentra. Por ello nosotros debemos estarprestos a identificar este tipo de conducta en el niño ya que él puede estar enviándonos señales y nosotros no identificarlas.
Los niños por lo general nos toman a nosotros los docentes como una figura de apego que genera en el seguridad, quieren estar siempre a nuestro lado, que nuestra atención se centre en el, no quiere estar alejado de nosotros, se sienten seguros si los acompañamos y guiamosen el desarrollo de actividades que él puede considerar que no es capaz de realizar, nos busca en momentos de tristeza, miedo o malestar como un apoyo; es por eso que nosotros debemos vernos y aceptar esa figura de apego que reflejamos en el niño para así generar en el seguridad y convertirnos en un gran apoyo a la hora de abrirse a conocer a los demás y de ser partícipe de su propio proceso deaprendizaje.

Atreves de los años se han realizado diversos estudios sobre el apego y la seguridad en los niños ; como el que realizo Mary Ainsworth (1913-1999) en su trabajo con niños en Uganda, encontró una información muy valiosa para el estudio de las diferencias en la calidad de la interacción madre-hijo y su influencia sobre la formación del apego. Ainsworth encontró tres patronesprincipales de apego:
Apego seguro
Los niños con estilos de apego seguro, son capaces de usar a sus figuras como una base de seguridad cuando están angustiados. En el dominio interpersonal, tienden a ser más cálidas, estables y con relaciones íntimas satisfactorias, y en el dominio intrapersonal, tienden a ser más positivas, integradas y con perspectivas coherentes de sí mismo.
Apego ansioso -...