Foro TICs

Foro TICs
Creo que las TICs hoy han impactado en la forma como se hace docencia en nuestras instituciones de educación superior, y por tanto el rol del profesor ha cambiado sustancialmente, aun cuando encontramos muchas resistencias por parte de algunos docentes que niegan a este cambio socio-cultural.
Hoy el profesor más que una persona que entrega verdades absolutas es un facilitador de unproceso, un mediador (Cárdenas, 2010), y que al tratar de construir conocimiento es un aprendiz más cuando intenta aplicar TICs, pues generalmente los estudiantes saben más de estas tecnologías que los profesores.
Creo que hoy más que hablar de conductivismo, cognotivismo o constructivismo, estamos hablando de una nueva teoría de aprendizaje denominada conectivismo, que "es la integración deprincipios explorados por las teorías de caos, redes, complejidad y auto-organización." (Siemmens. 2004), lo que encuentro novedoso de esta visión es el entendimiento que el proceso de aprendizaje se basa no solo en lo interno del ser humano, sino que también en lo externo, uniendo diversos nodos de información, que se pueden ir adaptando al cambio. Les dejo un artículo sobre este interesante tema.Teniendo esto como premisa, me parece esencial revisar el concepto de desarrollo profesional docente, pues los profesores debemos ser parte de este flujo constante de readecuación al cambio. El desarrollo profesional docente es definido como un proceso de aprendizaje de los docentes en su labor profesional de enseñanza aprendizaje, para poder realizar de mejor manera sus clases y robustecer, a suvez, el proceso de enseñanza-aprendizaje de sus propios estudiantes (Castañeda, 2011).
Respecto a cómo introducir las TICs a nuestras prácticas, creo que es esencial una palabra y que tiene que ver con el cambio: “flexibilidad”, entendiendo que el profesor no maneja todo el contenido de la clase, y la misma ya no puede ser lineal, en el sentido de que se debe permitir los aportes de losestudiantes, gracias a la utilización de nuevas informaciones que van adquiriendo, fomentando el pensamiento crítico (Sepúlveda el al. 2007). Además creo que es esencial tener claro qué se quiere lograr con las TICs, cuál es el objetivo de aprendizaje y luego de eso ver cuáles son las herramientas más idoneas (Brincones).
La web 2.0, hoy nos permite introducir variados elementos que van desde utilizar correoelectrónico para comunicarse con los estudiantes, que sería lo más usado, hasta ser capaces de crear con nuestros estudiantes nuevos conocimientos que ofrecer a la web. Les dejo un link con un artículomuy simple y esclarecedor del rol del profesor y del estudiante en la web 2.0, donde todo queda muy claro. (http://henrycardenasrincon.blogspot.com/)
Bibliografía
Cárdenas, H. (2010). El rol delMaestro y del alumno en la web 2.0. En http://henrycardenasrincon.blogspot.com/ Obtenido el 5 de mayo de 2015
Siemmens, G. (2004).Conectivismo: Una teoría de aprendizaje para la era digital.
Castañeda, L. Adell, J. (2011). El desarrollo profesional docente en los entornos personales de aprendizajes (PLE)
Brincones, I. (s.f.)La incorporación de las TIC al proceso de enseñanza y aprendizaje.Revista deInvestigación e Innovación Educativa del Instituto Universitario de Ciencias de la Educación.
Universidad Autónoma de Madrid. En http://www.uam.es/servicios/apoyodocencia/ice/tarbiya/tarbiya/39/39-01.html. Obtenido el 6 de mayo de 2015
Sepulveda, M. y Calderon, I. (2007). Las TICs y los procesos de enseñanza-aprendizaje: la supremacía de las programaciones, los procesos de enseñanza y lascalificaciones ante las demandas de la sociedad del conocimiento. Revista Iberoamericana de Educación Nº 45/5. En http://www.rieoei.org/2195.htm. Obtenido el 6 de mayo de 2015


Estimado Hernán,
Me parece muy interesante tu aproximación a este tema, pues dejas de manifiesto la cantidad de nuevas tecnologías que se están usando en este minuto en materia educativa, y lo fácilcon que éstas van quedando...