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FORO: CLASE MAGISTRAL VS METODOLOGIA PARTICIPATIVA
INTERVENCIONES:
(INTERVENCION 1) 
Al igual que mis dos compañeras anteriores yo también estoy totalmente a favor de las metodologías participativas, qué duda cabe.
Las clases magistrales como tal las considero un tanto insuficientes e inútiles. Son sesiones en las que el profesor expone temas ocupando gran parte de la sesiónúnicamente hablando él. Esto da lugar a que el papel del alumnado sea el de meros oyentes con escasísima participación.
La metodología participativa en cambio, se centra en el alumno en dar lugar a sus participaciones y aportaciones, dejar que los alumnos sean también constructores de su propio conocimiento y proceso de aprendizaje. Como bien dice mi compañera Marta, son numerosas lasactividades que podemos utilizar en este tipo de metodología siendo finalidad prioritaria la participación, motivación e interés de los alumnos.

Por todo esto estoy a favor como bien he dicho las metodologías participativas. Los alumnos presentaran mayor interés y estarás más motivados frente a una metodología que los haga participes de la construcción de su propio aprendizaje, que les dé laoportunidad de aportar ideas, conocimientos previos, opiniones, hipótesis, puntos de vista, emociones...
Basarán su aprendizaje en un aprendizaje significativo.
(INTERVENCION 2) 
¡Hola a todos!
Buscando información sobre la metodología participativa he encontrado una presentación de power point muy sencilla de 9 diapositivas en la cual se explica en qué consiste y las características que tiene estetipo de metodología.
Os lo adjunto por si queréis echarle un vistazo, espero que os sirva de ayuda!

http://www.slideshare.net/andreagrelo/metodologa-participativa

(INTERVENCION 3) 
Buenos días María Concepción y a todos!
En comentarios anteriores yo he dicho que apuesto por una metodología participativa teniendo que escoger entre una de las dos opciones. Es cierto que en muchasocasiones se hace necesario el dar una clase magistral quizá por tener que explicar temas muy complejos que requieren de una explicación extensa y elaborada. Quizá en niveles superiores como ciclos formativos o la universidad pueden darse estas situaciones, pero no creo que deban utilizarse en edades tan tempranas como infantil y primaria.
Pero creo que podrían buscarse alternativas a estassituaciones, otras formas de poder explicar dichos temas de una manera menos pesada y dando lugar a la participación de los niños y sobre todo a motivar su interés. Quizá utilizando videos, o presentaciones de power point o quizá planteando esas cuestiones en modo de teatro en las que los niños puedan participar para entender mejor...
No sé, ¿qué opináis los demás?
Un saludo a todos!
(INTERVENCION 4) ¡Me parece muy interesante tu aportación Marta, y seguro serán de gran interés las respuestas de tus alumnos!
Estoy totalmente de acuerdo contigo, en muchos centros se sigue estilando la metodología magistral que hace que los alumnos no sean capaces de actuar de una manera autónoma, eficaz y significativa en su entorno. No sirve de nada llenar sus mentes de meros conocimientos (saber por saber)si luego no son capaces de actuar correctamente en los distintos problemas que se les van a plantear a lo largo de su vida...
Yo al igual que tú también opto por el cambio, la innovación y el enseñar a nuestros alumnos a pensar. Aprender a pensar.
(INTERVENCION 5) 
¡Hola a todos!
Después de leer algunas de vuestras aportaciones al foro, debo decir que estoy de acuerdo en que es posiblecombinar los dos tipos de metodologías planteadas. Es posible hacerlo y además es útil ya que potencia el aprendizaje significativo y ayuda a alcanzar y superar las distintas competencias planteadas en Educación. Creo que podría hacerse pero en etapas superiores a la de Infantil como ya he dicho en intervenciones anteriores. Me parece muy significativo el ejemplo que pone mi compañera Vanessa Barcia...