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Secretaria de Educación Pública
Universidad Digital del Estado de México
Universidad Etac





“Componentes de la Calidad Educativa”


Asesor: Dra. Guillermina Guerrero González 


Materia: Calidad en Educación



Elabora: Adriana González Quintero



Grupo: 12 avo




Toluca México a 23 de Febrero de 2015



INTRODUCCION
El presente ensayo tiene como objetivo reflexionar sobre la función dela educación en la era de la información. El actual orden social que se revisen conceptos y prácticas que aún siguen imperando en la educación porque las instituciones académicas no están respondiendo a las necesidades de formación de los individuos. No es suficiente introducir las nuevas tecnologías en el ámbito educativo si ello no implica una nueva concepción de lo que es educar y cuáles han deser sus fines. Intentamos justificar nuestra posición revisando las características más sobresalientes de los componentes educativos para, posteriormente sugerir el nuevo rol que debe asumir el profesor si quiere que su labor tenga una verdadera significación en la construcción de individuos críticos, reflexivos y solidarios con su comunidad. Proponemos la pedagogía radical como prácticaeducativa, que introduce el diálogo y las relaciones horizontales en la comunidad educativa para que sea posible la formación de profesores y alumnos críticos donde predomine la calidad como un todo logrando el control de sus vidas y que propicien un mundo más justo e igualitario.
Es importante conocer e identificar conceptos básico y clave que se aplicaran en el ámbito educativo empezando por lacalidad en 1990 que las políticas y reformas educativas de muchos países del mundo se volcaron hacia la mejora de la calidad de la educación, enfocando sus esfuerzos en todos los niveles educativos, incluyendo el superior. Múltiples organismos internacionales e investigadores de todos los países estuvieron de acuerdo en que la masificación de la educación, la diversificación de la educación superior, latecnología, la necesidad de rendición de cuentas, los movimientos migratorios de la población en todo el mundo, la necesidad de formación y capacitación continua, las sociedades del conocimiento, la globalización y la competitividad de los mercados internacionales fueron los principales elementos que hicieron de la calidad educativa una necesidad. El desafío ahora es construir modelos deevaluación que sean congruentes con el amplio enfoque de calidad, pero sobre todo, que consideren el enorme abanico de posibilidades y características que cada uno de los sistemas educativos ;Por ello, es necesario crear aproximaciones de calidad educativa que no centren su atención en el resultado de la enseñanza únicamente, sino que consideren los procesos que conllevan a dichos resultados: elfuncionamiento, la infraestructura de las instituciones, el desempeño docente y de los directivos, al igual que los estudiantes, son factores que interactúan y arrojan resultados de menor o mayor calidad. Los criterios o componentes considerados como elementos esenciales de la calidad educativa, por tanto, pueden variar dependiendo del nivel y el momento en que se encuentre una institución en un contextoparticular. La calidad educativa es una de las expresiones más utilizadas actualmente en el ámbito educativo, como punto de referencia que justifica cualquier proceso de cambio o plan de mejora. En este contexto, la eficacia y la eficiencia son sus dos pilares básicos. Resulta ya un tópico afirmar que vivimos en una sociedad cuya principal característica es el cambio y los permanentes procesos detransformación que se dan en el seno de la misma. La escuela forma parte de esa sociedad y tiene su razón de ser en el servicio que presta a la sociedad; por ello está afectada por los cambios sociales, económicos y culturales del medio o entorno en el que se encuentra.
Responder a todos estos retos desde la institución escolar es una tarea compleja como compleja es la organización escolar y los...