FOROS VIRTUALES COMO ESTRATEGIA DE APRENDIZAJE

 

­ 
UNIVERSIDAD DE LOS ANDES Departamento de Ingeniería de 
Sistemas y Computación LIDIE – Laboratorio de Investigación y 
Desarrollo sobre Informática en Educación 

FOROS VIRTUALES COMO ESTRATEGIA DE APRENDIZAJE 
ANEXO 1 
Autora Martha Luz Arango M. Miembro Grupo Pedagógico Lidie 
marango@uniandes.edu.co 
Revisión: Lidie y María del Carmen Moreno V. Docente Universitaria Bogota, julio de 2.003 
 

 
FOROS VIRTUALES COMO ESTRATEGIA DE APRENDIZAJE 
Resumen Se presentan los foros virtuales, 
como espacios para las discusiones académicas que contribuyen al 
desarrollo del pensamiento crítico estratégico, desde los diálogos 
argumentativo y pragmático, así como desde el rol que juega el moderador 
en este contexto virtual. 
Palabras claves Foro, foro virtual, foro académico, diálogo argumentativo, diálogo pragmático, estrategias de 
pensamiento crítico, motivación intrínseca y extrínseca, aprendizaje y 
aprendizaje significativo. 
FOROS VIRTUALES 
Un  foro  virtual  es  un  escenario  de  comunicación  por  internet,  donde  se 
propicia  el  debate,  la  concertación  y  el  consenso  de  ideas.  Es  una 
herramienta  que  permite  a  un  usuario  publicar  su  mensaje  en cualquier 
momento,  quedando  visible  para  que  otros usuarios que entren más tarde, 
puedan  leerlo  y  contestar.  A  este  estilo  de  comunicación  se  le  llama 
asincrónica  dada  sus  características  de  no  simultaneidad  en  el  tiempo. 
Esto  permite  mantener  comunicación  constante  con  personas  que  están 
lejos,  sin  necesidad  de  coincidir  en  los  horarios  de  encuentro  en  la red, 
superando  así  las  limitaciones  temporales  de  la  comunicación  sincrónica 
(como  un chat,  que  exige  que  los participantes estén conectados al mismo 
tiempo)  y dilatando  en  el tiempo los  ciclos  de interacción, lo cual, a su vez, 
favorece la reflexión y la madurez de los mensajes1. 
Los  foros  virtuales  también  son  denominados  listas  de  discusión,  grupos 
de noticias  y  conferencias  o  seminarios virtuales.  A  los participantes en un 
foro  los  congrega  el  interés  por  un  tema,  una  actividad,  una  meta  o 
proyecto, creando discusiones valiosas para todos. 
1 
Esta reflexión y otras a lo largo del documento surgen de entrevistas personales e interacción en foros virtuales con la profesora 
universitaria María del Carmen Moreno Vélez 
2 

 

 En  el  ámbito  educativo, el ejercicio asincrónico propio de los foros virtuales 
permite  a  los  estudiantes  articular  sus  ideas  y  opiniones  desde  distintas 
fuentes  de  discusión,  promoviendo  el  aprendizaje  a  través  de  varias 
formas de interacción distribuidas en espacios y tiempos diferentes. 
Una  actividad  bienvenida  en  estos  espacios  es  el  intercambio de  trabajos intelectuales  y  académicos  entre  pares,  que  facilita  la  colaboración  y  el 
aprendizaje,  potenciando  los  procesos  de  aprendizaje  para  llegar  al 
conocimiento.  Los  grupos  pueden  discutir  durante  los  foros,  compartir 
documentos  y  otros  recursos  y  prepararse  para  plenarias,  conferencias  y 
presentaciones  grupales,  si  es  el  caso.  A  la  vez  pueden  beneficiarse del 
punto  de  vista  del  profesor  y  los  compañeros.  Todos  pueden  observar  el 
proceso  y la  dinámica  del  grupo, lo  que  les  servirá  de  insumo  luego de los 
análisis  pertinentes,  para  mejorar  las  intervenciones,  reorientar  las 
actividades  y  aplicar  los  aprendizajes  en  nuevas  propuestas  de  foros,  en 
ocasiones futuras.2 
La  dinámica  de  trabajo  en  los  foros virtuales,  invita  a  los  participantes  a 
revisar  diariamente  las actividades y discusiones, lo que implica una mayor 
dedicación  y  tiempo  para  acostumbrarse  al  componente  virtual.  Ahora,  si 
los  foros  virtuales  forman  parte  del  apoyo  a  cursos  presenciales,  una 
buena  guía  de  clases  le  permitirá a los estudiantes construir un sistema de 
distribución  de ...