Fortalecer La Disciplina En El Aula

“ESTRATEGIAS PARA FORTALECER LA DISCIPLINA EN EL AULA DE SEGUNDO DE PRIMARIA”

OLGA ROCHA HIGUERA

PROYECTO DE INTERVENCIÓN

LOS MOCHIS SINALOA, MEXICO. MARZO DEL 2013.

INDICE

I ASPECTOS GENERALES DE LA DISIPLINA EN EL AULA
1.1 Definición de disciplina
1.2 Teóricos que abordan el tema de la disciplina
1.3 influencia de la indisciplina en el proceso enseñanza aprendizaje
IILA DISCIPLINA EN LA EDUCACION PRIMARIAS
2.1 La educación primaria
2.2 L a educación primaria y sus campos formativos
2.3 aportaciones teriacas sobre la indisciplina en la educación primaria
III LOS VALORES EN LA DISCIPLINA
3.1 Definición de valores
3.2 Clasificación de los valores
3.3 La intervención de la familia en valores

PROBLEMÁTICA
En estos tiempos en que la violencia estapatente en la sociedad en que vivimos, la educación busca la calidad de los procesos de enseñanza-aprendizaje para que los niños de nuestras escuelas logren un desarrollo integral, que sean hábiles para adquirir los aprendizajes significativos, por esto la importancia de que los niños sean capases de relacionarse con sus compañeros con respeto y compañerismo para que se desenvuelvan en ambientes dearmonía y bienestar.
Preocupadas por el incremento que se ha dado de la indisciplina con los niños en las aulas de nuestra escuela y específicamente en el grupo de segundo grado de la Escuela Primaria Profesor Candelario Ochoa con clave 25EPR006Z, que se localiza en la colonia centro en las calles Bienestar y Degollado s/n. en la ciudad de Los Mochis, Sinaloa lugar donde realizaremos nuestrapráctica profesional.
Tomando en cuenta la importancia de la socialización en la educación primaria se llevaron a cabo observaciones en este contexto, donde se manifestó que existían muchos niños que presentan actitudes de indisciplina, las cuales afectan el proceso de enseñanza-aprendizaje que se pretende conseguir con el grupo, se presentan diversas conductas negativas las cuales entorpecenel desarrollo integral de estos niños, por lo tanto es importante implementar estrategias de intervención para corregir estas conductas de indisciplinas y a la vez evitar que sigan manifestándose.
Gracias a las observaciones realizadas durante la práctica profesional se pudo detectar el problema, a la par de dichas observaciones se registraron las conductas que presentaban los niños de estegrupo, y al mismo tiempo se observo la forma en que la maestra toma y enfrenta este problema.
Las conductas observadas en los niños son muy variadas por ejemplo cuando la maestra quiere impartir una clase la mayoría de los niños están siempre platicando y no le ponen atención a lo que la maestra esta diciendo, no saben escuchar, algunos están jugando, peleando, se golpean entre ellos, se suben alas mesas, se levantan para platicar con otro compañero, se ponen a correr en el salón, algunos se salen mucho del salón, cuando la maestra les da alguna indicación a un niño si quiere le obedece y si no, no lo hace, en fin son tantas las actitudes negativas que se pueden observar en el comportamiento de los niños de este grupo, y esto es aproximadamente con un 90% de los niños. Se llego a laconclusión que este grupo se contamino con unos cuantos que traían estas conductas y la falta de interés de la maestra en el problema, que se fueron envolviendo en este tipo de comportamiento donde ya a la mayoría del grupo se les observa con estas actitudes.
Pero se puede encontrar casos más extremos como es el caso de algunos niños como Pedro que este niño a presentado comportamientos negativos,este niño no acepta ningún tipo de reglas, es muy agresivo con sus compañeros, incluso con la maestra, en ocasiones la maestra le llama la atención por algo que haya hecho y se enoja tanto que empieza a gritarle a la maestra que el seguirá haciendo lo que quiera avienta las cosas que tenga a las manos y dice que ya no hará nada, este niño piensa que siempre tiene la razón en todo, del mismo modo...