FORTALECER VALORES MORALES EN LOS ESTUDIANTES

REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA
MINISTERIO DEL PODER POPULAR PARA LA EDUCACIÓN
UNIVERSIDAD BOLIVARIANA DE VENEZUELA
SEDE FALCÓN
PROGRAMA NACIONAL DE FORMACIÓN DE EDUCADORES





FORTALECER VALORES MORALES EN LOS ESTUDIANTES, REPRESENTANTES Y MAESTROS DEL SUBSISTEMA PRIMARIO DE LA ESCUELA BOLIVARIANA “SANTIAGO MARÍA DAVALILLO”






Autora: Marbella Margarita Roque JiménezTutora: Licda. Ana Martínez

Autora: María Auxiliadora Jiménez García
Tutora: Licda. Flor M. Laguna

Autora: Yajimare Coromoto Ávila Álvarez
Tutora: Licda. Marys Medina

Punta Cardón, Julio de 2.009


DEDICATORIA



A nuestras FAMILIAS, en especial Esposos e Hijos, quienes amamos con todo nuestro corazón y deseamos ser Orgullo para ellos.


A nuestros PADRES, quienes siemprequisieron vernos como profesionales, les dedicamos cada uno de nuestros triunfos…


A nuestros queridos EDUCANDOS, quienes son nuestra fuente de inspiración para llevar a cabo nuestra labor con vocación.













AGRADECIMIENTO


A DIOS Todopoderoso, por darnos Luz, Entendimiento y Compañía en cada momento de nuestro andar y por regalarnos Salud, Fe y Voluntad para seguiradelante…


A nuestras FAMILIAS, por su gran paciencia, apoyo y colaboración incondicional… toda la espera valdrá la pena!


A nuestra querida Profesora ASESORA Licda. Flor M. Laguna, quien ha sido nuestra amiga y guía en ésta bella carrera de Educación.


A nuestras Profesoras TUTORAS, por brindarnos su ayuda y enseñanzas cada día en los salones de clase.


A la Misión Sucre y laUniversidad Bolivariana de Venezuela, por brindarnos la oportunidad de realizar nuestros sueños de ser profesionales brindándonos la preparación académica más humana de nuestro país.


A Todos los que de una u otra manera, han aportado su granito de arena para nuestra formación humana, socialista y académica.

ÍNDICE





Pág.
Portada
i

Dedicatoria


iii

Agradecimiento


vÍndice


vii

Resumen


x
INTRODUCCIÓN
1

1. EL PROBLEMA


3


1.1. Diagnóstico de necesidades y jerarquización
3



1.1.1. Listado de Problemas
7



1.1.2. Diagnóstico Participativo (PEIC)
8



1.1.3. Matriz FODA
12


1.2. Identificación del Problema
13


1.3. Formulación del Problema
14

2. JUSTIFICACIÓN


16

3. PROPÓSITOS Y METAS

18


3.1.Objetivo General
18


3.2. Objetivos Específicos
18


3.3. Metas
19

4. MARCO TEÓRICO REFERENCIAL

21


4.1. Relación del Proyecto de Aprendizaje con otros componentes del Currículo del PNFE
25

5. MARCO METODOLÓGICO

28


5.1. Métodos de la Investigación
28


5.2. Formulación de tareas y Plan de Acción (1)
30


5.3. Análisis de los resultados obtenidos
345.4. Propuesta de la solución transformadora
34



5.4.1. Fundamentos de la Propuesta
36



5.4.2. Descripción de la Propuesta
37

6. EJECUCIÓN

39


6.1. Plan de Acción (2) y descripción de ejecución de actividades
39


6.2. Matriz FODA
40
CONCLUSIONES
43
RECOMENDACIONES
45
BIBLIOGRAFÍA
47
ANEXOS
48
Anexo 1: Plan de Acción (2)
49
Anexo 2: Invitacióna la Charla
50
Anexo 3: Carta dirigida al directivo del Plantel
51
Anexo 4: Formato estipulado por la Universidad Bolivariana de
Venezuela “Escala de Estimación para Evaluar
Actividades Orales”.

Anexo 5: Formato estipulado por la Universidad Bolivariana de
Venezuela “Instrumento de valoración paralos
Proyectos de Aprendizaje”.
53
Anexo 6: Formato estipulado por la Universidad Bolivariana de
Venezuela “Formato para la valoración del Proyecto de
Aprendizaje”.
54
Anexo 7: Formato estipulado por la Universidad Bolivariana de
Venezuela “Formato de Notas para los Proyectos de...