Fortaleciendo Los Valores En Ninas Y Niños De 4, 5, 6 Grado, De La Escuela Bolivariana General Nicolas Patiño Sosa

2012
REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA MINISTERIO DEL PODER POPULAR PARA LA EDUCACIÓN UNIDAD EDUCATIVA “COLEGIO SANTA ROSA DE LIMA” LA MATA – CABUDARE.-Autores:Angélica Marrufo. CI.25.688.486 / Francys Delgado. CI.22.326.098 Nick Reyes. CI.25.148.183 / María Gallardo. CI.24.398.027 Javier Mendoza.CI 24.647.956 / Jesús Romero. CI.25.884.098Alvis Rangel. CI.24.397.741 / Verónica Uribe. CI.23.487.030 Fernando Segura. CI.24.159.964 / Arturo Del Moral. CI. 24.159.654Julianny Hernández. CI.25.401.770FORTALECIENDO LOS VALORES A LOS ESTUDIANTES DE LA ESCUELA BOLIVARIANA “GENERAL NICOLAS PATIÑO SOSA”
[“La escuela juega un rol fundamental pues como agente reproductor y socializador de los valores presentes en la sociedad, se convierte en el espacio donde se puede empezar el cambio, que tantas veces se ha pregonado pero que aún permanece como una utopía.”]REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA
MINISTERIO DEL PODER POPULAR PARA LA EDUCACIÓN
UNIDAD EDUCATIVA “COLEGIO SANTA ROSA DE LIMA”
LA MATA – CABUDARE.-










FORTALECIENDO LOS VALORES A LOS ESTUDIANTES DE LA ESCUELA BOLIVARIANA “GENERAL NICOLAS PATIÑO SOSA”









Cabudare, Junio 2012REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA
MINISTERIO DEL PODER POPULAR PARA LA EDUCACIÓN
UNIDAD EDUCATIVA “COLEGIO SANTA ROSA DE LIMA”
LA MATA – CABUDARE








FORTALECIENDO LOS VALORES A LOS ESTUDIANTES DE LA ESCUELA BOLIVARIANA “GENERAL NICOLAS PATIÑO SOSA”

INTRODUCCIÓN
El tema escogido es de palpitante actualidad, pues parte de la crisis que cómo país tercermundista padecemos, esprecisamente la falta de una práctica de valores, cuyas características de universalidad y homogeneidad persistente, redunden en una mejora en nuestra calidad de vida. La escuela, en ese sentido, juega un rol fundamental pues como agente reproductor y socializador de los valores presentes en la sociedad, se convierte en el espacio donde se puede empezar el cambio que tantas veces se ha pregonadopero que aún permanece como una utopía. Cabe considerar, por otra parte que la escuela, es el modelo más elevado de la vida social, es el tiempo de la esperanza, la vigencia de lo público, la construcción de lo común desde lo diferente, concatenado con la responsabilidad del aprendizaje familiar. Paralelamente, el ser humano tiene una naturaleza indeterminada, las personas no están programadas sinoque se ven obligadas a decidir continuamente sobre cómo y hacia dónde quieren dirigir su vida.
Dentro de este orden de ideas, cuando sentimos que en la familia, la escuela, el trabajo, y en la sociedad en general, hay fallas de funcionamiento, muchas veces se debe a la falta de valores compartidos, lo que se refleja en falta de coherencia entre lo que se dice y lo que se hace. Por ejemplo, esdifícil saber cómo enseñar a los hijos el valor “tolerancia”, si muchas veces los mismos adultos que son los modeladores por antonomasia, no aceptan a todos aquellos con quienes tienen diferencias de opiniones. Igualmente resulta difícil promover el valor “respeto” si hay maestros, profesores, jefes o padres que frente a situaciones complejas defienden sus decisiones argumentando: “Aquí se hace loque yo digo” o “Las cosas son así porque sí”.
Por último, los valores nos ayudan a proceder según lo que consideramos que está bien o mal para nosotros mismos. En otras palabras, cuando actuamos guiados por valores lo hacemos sin esperar nada a cambio que no sea nuestra propia satisfacción y realización como personas.

CAPÍTULO I

PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA

El comportamiento y la...