Fortalecimiento De La Lectura/Escritura

Carrera Magisterial
Factor Actividades Cocurriculares
Plan Anual de Trabajo de Carrera Magisterial
APRENDIENDO A LEER COMPRENDEMOS MEJOR
CICLO ESCOLAR: 2011-2012

PROFRA. JESSICA KARINA BERDEJA GOMEZ

ESCUELA PRIMARIA: CLUB DE LEONES DE ACAPULCO GRADO: 2º GRUPO: A

TEMÁTICA: Fortalecimiento del aprendizaje/Lecto – escritura.

RECURSOS DIDÁCTICOS: Material didáctico, Lotería denombres propios, juego de memórama, alfabeto móvil, libro del rincón de lecturas, Recortes de palabras de revistas, periódico, rotafolio, tarjetas de cartulina y cuentos.

DIAGNÓSTICO:
De acuerdo al diagnostico que se aplico en los alumnos de 2º A con un total de 33 educandos, se pudo observar que doce infantes no han logrado adquirir el procesos de la Lecto-Escritura, como lo muestra elresultado del examen de diagnóstico.
* Disminuir el rezago educativo en la educación básica, tomando en cuenta que su desempeño académico es muy bajo.
* Cuando el alumno logra comprender el proceso de la lectura, adquiere con facilidad los conocimientos.
* En la lectura influyen 3 aspectos indispensables fluidez, comprensión lectora y rapidez, los cuales permiten formar buenoslectores.

OBJETIVO: Que los alumnos logren alcanzar la lectura tomando en cuenta sus tres aspectos rapidez, fluidez y comprensión lectora.
* Que los alumnos se formen como buenos lectores, disfrutando la lectura.

APRENDIZAJES ESPERADOS:
* Que los alumnos establezcan la relación entre la lectura y la escritura.
* Que los educandos identifiquen las letras para escribir diversas palabrasiniciando con su nombre.
* Que los alumnos utilicen el lenguaje como medio de comunicación para poder relacionarse con la sociedad.
* Que utilicen letras conocidas para escribir textos o frases cortas.

PROGRAMACIÓN | IMPLEMENTACIÓN | SEGUIMIEN-TO | EVALUACIÓN |
| RECURSO DIDÁCTICO | EVIDENCIA | | INSTRUMENTO | RESULTADO |
META | ACTIVIDADES | TIEMPO | | | | | |
Que los 12alumnos con problemas de la lecto-escritura, adquiera el habito de la lectura por convicción | La Comprensión en el proceso de la Lecto-escritura; Una secuencia Didáctica. * Se llevará acabo una reunión de padres de familia para darles a conocer el proyecto en el cual trabajaran los alumnos, donde se les invitara a que participen con ellos en los ejercicios.El Profesor formará 4 equipos de 3integrantes para trabajar en conjunto. * El docente entregara loterías con los nombres de los alumnos, para jugar entre si y reconozcan diversas palabra o nombres; posteriormente realizaran un enlistado en hoja blanca con los nombres de sus compañeros. * El docente entregara a cada equipo tarjeras con palabras cortas, y ellos armaran las Oraciones que vienen ocultas en las tarjetas. * Enequipos de tres integrantes buscaran en diferentes portadores de textos (periódico, libros, cuentos revistas) cada una de las letras que conforma su nombre, tomando en cuenta las letras mayúsculas y minúsculas para recortarlas, ordenarlas y pegarlas en su cuaderno. * En seguida de la actividad y con el material que se utilizo de los diferentes textos, elaboraran oraciones cortas y las pegaran en sucuaderno, al final leerán en voz alta las oraciones. * El docente plasmara en una lamina un cuento corto en el cual los alumnos leerán en voz alta, posteriormente en una fotocopia del cuento, identificaran las palabras que inicien con mayúsculas, subrayándolas de color rojo; al termino de la actividad escribirán en su copia las palabras que se seleccionaron, leyéndolas en voz alta. * El docentellevara al salón diferentes cuentos y por equipos elaboraran un rota folio con palabras cortas e ilustraciones alusivas al cuento, de tal manera que armen su propio texto, al término de la actividad leerán sus escritos en voz alta. * El maestro leerá un cuento a los alumnos y posteriormente ellos dibujaran lo que comprendieron del cuento leído, realizando anotaciones cortas. * El docente...