Fortalecimiento profesional de asesores tecnico pedagogicos unidad moctezuma

FORTALECIMIENTO PROFESIONAL
ASESORES TÉCNICO-PEDAGÓGICOS

UNIDAD DE ASESORÍA MOCTEZUMA

PLAN DE ASESORÍA ACADÉMICA

“FORTALECIMIENTO DE ASESORÍA EN LOS PROCESOS METODOLÓGICOS Y DE ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS A LOS DIRECTORES DE EDUCACIÓN PRIMARIA REGULAR DE LA REGIÓN SIERRADE SONORA DURANTE EL CICLO ESCOLAR 2010-2011”.

ASESORES PRESENCIALES
Carranza Gutiérrez Narsizo
Valdez Durán Guadalupe

ASESORES A DISTANCIA
Aguilar Castillo Perla Berenice
Ballesteros Urías René
Durazo Valencia María Auxiliadora
Encinas Ramírez Gildardo
Laureán Hernández Luz Gloriella
Moreno Chávez Rafael
Reyes Zamora Felisardo
Valenzuela Urrea Olga Lidia

Moctezuma, Sonora, 21de junio de 2010.
ÍNDICE
Página

PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA……………………………………....03

MARCO INSTITUCIONAL……………………………………………...……..03

MARCO TEÓRICO……………………………………………………………..04

DIAGNÓSTICO O ANÁLISIS SITUACIONAL………………………………12
Características de los destinatarios y
del equipo de asesoría.......................................................................13
a)Destinatarios…………………………………………………….13
b) Unidad de Asesoria…………………………………………….13
Red de relación……………………………………………………………14

PROPÓSITO GENERAL………………………………………………………15
PROPÓSITOS ESPECÍFICOS...........................................................15

LÍNEAS DE ACCIÓN…………………………………………………………..15

ÁMBITO DE INTERVENCIÓN………………………………………………..16

LA ESTRATEGÍA DEINTERVENCIÓN……………………………………..16

ACTIVIDADES………………………………………………………………….17
DURACIÓN……………………………………………………………….18
METAS Y CONSTRUCCIÓN DE INDICADORES……………………18
CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES………………………………......19

RECURSOS HUMANOS, MATERIALES Y FINANCIEROS…….............19

EVALUACIÓN DEL PLAN DE ASESORÍA…………………………………21
CONFORMACIÓN DE LA EVALUACIÓN.........................................21
DISEÑO DE LA EVALUACIÓN…………………………………………21
LEVANTAMIENTODE LA INFORMACIÓN……………………………22
ORDENAMIENTO Y PROCESAMIENTO DE LA INFORMACIÓN….22
ANÁLISIS E INTERPRETACIÓN DE LA INFORMACIÓN……………22
VALORACIÓN Y TOMA DE DESICIONES……………………………23
ELABORACIÓN DEL INFORME………………………………………..23

BIBLIOGRAFÍA
PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA

El proyecto se enfoca a la solución de los problemas detectados en el personal directivo, tales como: escaso conocimiento yactualización sobre sus funciones y acciones específicas; deficiente servicio de asesoría al colectivo docente; no proporciona estrategias didácticas que ayuden al colectivo docente a mejorar los procesos de enseñanza y aprendizaje; deficiencias en la información y comunicación correspondiente a los diversos elementos de la comunidad escolar.

“Los directores de educación primaria regular de loscentros escolares seleccionados brindan deficiente asesoría en el desarrollo de las metodologías y de estrategias didácticas para mejorar el desempeño de los procesos de enseñanza”.

MARCO INSTITUCIONAL
El gobierno del Estado de Sonora a través del Plan Estatal de Desarrollo 2004 – 2009, establece que la educación requiere de transacciones a corto, mediano y largo plazo con el fin de mejorar losniveles de calidad en la educación, esta política educativa es con el fin de conducir todos los esfuerzos y trabajos educativos para contar con mejores directores, docentes, alumnos y escuelas, por ello los directores deberán participar activamente en el logro de los propósitos y objetivos establecidos en el PETE de su escuela, y para lograrlos ,tendrá que cumplir con el compromiso que implica elprograma de Calidad Sonora en la Educación.
Dentro del marco de la Ley General de Educación, se contiene y concretiza la filosofía del Articulo Tercero Constitucional, así como de las funciones y propósitos de la educación en México, en el se contempla el vinculo directo de las funciones de los directores ante los retos educativos, que deberán en su momento de...