fotico

SECRETARÍA DE EDUCACIÓN Y CULTURA
DIRECCIÓN DE EDUCACIÓN PRIMARIA
JEFATURA DE SECTOR No. 03 y 04

ATENCIÓN PREVENTIVA
Y COMPENSATORIA

APC

MATERIAL DE APOYO
PARA PRIMER GRADO
ESPAÑOL

Estimado maestro:

El grupo de Asesores Técnicos del Programa Atención
Preventiva y Compensatoria (APC) del sector 03 y 04 de
Educación Primaria pone en sus manos el presente material que
ha sidoelaborado con el fin de apoyar la labor que llevas a
cabo con los niños que presentan situación de rezago
educativo, inscritos al Programa. En él, se sugieren actividades
que facilitan el trabajo con los alumnos y alumnas dentro y fuera
del aula.
Los ejercicios aquí presentes, se orientan a promover de
forma sencilla y divertida las competencias de los alumnos y
alumnas en las asignaturasde español, matemáticas y
conocimiento del medio; a la vez que buscan la consolidación
de los conocimientos básicos que les permitan avanzar al grado
siguiente.
La elaboración de este material se sustenta en ejercicios
que van de manera gradual, para que el maestro utilice los más
convenientes de acuerdo al nivel de desarrollo del niño.
Es propósito del equipo brindar sugerencias de trabajopara que el docente aplique, adapte o mejore según las
necesidades de sus alumnos; se sugiere la participación directa
de los padres de familia como una herramienta más de apoyo
para que los niños realicen sus actividades extraclase.
Esperamos que el presente material sea de gran ayuda
para fortalecer su labor, estando en la mejor disposición de
recibir comentarios y sugerencias.ASESORES TÉCNICOS PARTICIPANTES DE LOS SECTORES
EDUCATIVOS.

01.- Martha Olivia Sánchez Curiel
02.- Martina Estela Leyva Pérez
03.- Rafael Menchaca Miranda
04.- María Dolores Figueroa Pacheco
05.- Luís Armando Duarte Martín del Campo
06.- Carmen Rebeca Lara Rojo
07.- Olivia Fierro Núñez
08.- José Reynaldo Ayala Alcalá
09.- Jesús Alberto Wilson Pacheco
10.- Ana Luisa Cantú Neyoy
11.-Fernando Alfredo Morales Hernández
12.- Evelia Ortega Anaya
13.- María Concepción Hernández González
14.- Manuel Alberto Verdugo Salazar
15.- Olga Borboa Esquer
16.- Sonia Guadalupe Higuera Daniels
17.- Georgina Almada Urrea
18.- María Eloísa Villarez Pérez
19.- Carmen Alicia Preciado Bracamonte
20.- Francisco Javier Gutiérrez Valenzuela

Contenido: Reconocimiento, dentro de palabras yfrases, de la
relación sonoro-gráfica de las letras.
Al clasificar palabras cortas y largas, y al leerlas, los niños podrán
descubrir que la extensión de una palabra escrita tiene relación
con la extensión de la misma palabra en su forma oral.
Propósito: Reflexión y valoración de las convenciones del
sistema de escritura.
Actividad 1: Escribe en los renglones el nombre de cada juguete
deacuerdo al número que se te indica:

1.- ___________________________

4.- __________________________

2.-____________________________

5.- __________________________

3.- ___________________________

6.- __________________________

Oraciones:
1.- ____________________________________________________________
2.- ____________________________________________________________

Actividad 2:Escribe las palabras largas en el sombrero y las
cortas en la corbata.
vestido
bata

saco

zapato

moño

pantalón

playera

camiseta

tenis

botas

blusa
calcetines

Actividad 3: Pega palabras que inicien como barco

Actividad 4: Une con una línea las palabras que empiezan igual:

foca

caracol

martillo

loro

mariposa

foco

león

cama

changoindio

insecto

chancla

Actividad 5: Escribe la letra con la que termina cada palabra:

gat___

uñ___

clav___

cachuch___

niñ___

pollit__

Actividad 6: Escribe las letras que faltan para completar las
palabras:

___anzan_____

___látan_____

___er_____

___ang_____

___iñ_____

Contenido: -Segmentación. El alumno observa que en la
escritura las palabras se...