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• Usa el lenguaje para comunicarse y relacionarse con otros niños y adultos dentro y fuera de la escuela. • Mantiene la atención y sigue la lógica en las conversaciones. • Utiliza información de nombres que conoce, datos sobre sí mismo, del lugar donde vive y de su familia. • Describe personas, personajes, objetos, lugares y fenómenos de suObtiene y comparte entorno, de manera cada vez másprecisa.información mediantediversas formas • Evoca y explica las actividades que ha realizado durante una experienciade expresión oral concreta, así como sucesos o eventos, haciendo referencias espaciales y temporales cada vez más precisas. • Narra sucesos reales e imaginarios. • Utiliza expresiones como aquí, allá, cerca de, hoy, ayer, esta semana, antes, primero, después, tarde, más tarde, paraconstruir ideas progresivamente más completas, secuenciadas y precisas. • Comparte sus preferencias por juegos, alimentos, deportes, cuentos, películas, y por actividades que realiza dentro y fuera de la escuela. 1
• Expone información sobre un tópico, organizando cada vez mejor sus ideas y utilizando apoyos gráficos u objetos de su entorno. • Formula preguntas sobre lo que desea o necesita saberacerca de algo o alguien, al conversar y entrevistar a familiares o a otras personas. • Intercambia opiniones y explica por qué está de acuerdo o no con lo que otros opinan sobre un tema. • Solicita y proporciona ayuda para llevar a cabo diferentes tareas. • Dialoga para resolver conflictos con o entre compañeros.Utiliza el lenguaje para • Solicita la palabra y respeta los turnos de habla de losdemás.regular su conducta en • Propone ideas y escucha las de otros para establecer acuerdos que facilitendistintos tipos de el desarrollo de las actividades dentro y fuera del aula; proporciona ayudainteraccióncon los demás durante el desarrollo de actividades en el aula. • Interpreta y ejecuta los pasos por seguir para realizar juegos, experimentos, armar juguetes, preparar alimentos, así como paraorganizar y realizar diversas actividades. • Escucha la narración de anécdotas, cuentos, relatos, leyendas y fábulas; expresa qué sucesos o pasajes leprovocan reacciones como gusto, sorpresa, miedo o tristeza.Escucha y cuenta relatos • Escucha, memoriza y comparte poemas, canciones, adivinanzas,literarios que forman parte de trabalenguas y chistes.la tradición oral. • Narra anécdotas, cuentos,relatos, leyendas y fábulas siguiendo la secuencia de sucesos. • Crea, colectivamente, cuentos y rimas. • Distingue entre hechos fantásticos y reales en historias y los explica utilizando su propio conocimiento y/o lainformación que proporciona el texto. • Identifica que existen personas o grupos que se comunican con lenguasAprecia la diversidad distintas a la suya.lingüística de su región y su •Conoce palabras que se utilizan en diferentes regiones del país,cultura. expresiones que dicen los niños en el grupo,que escucha en canciones o que encuentra en los textos, y comprende su significado. CAMPO FORMATIVO: LENGUAJE Y COMUNICACIÓN ASPECTO: LENGUAJE ESCRITO NO LO LO EN SIEMPRE Competencias APRENDIZAJES ESPERADOS. HACE INTENTA OCASIONES • Participa en actos de lectura en voz alta de cuentos,textos informativos,Utiliza textos diversos en instructivos, recados, notas de opinión, que personas alfabetizadas realizanactividades guiadas o por con propósitos lectores.iniciativa propia, e identifica • Comenta con otras personas el contenido de textos que ha escuchado leer,para qué sirven refiriéndose a actitudes de los personajes, los protagonistas, a otras formas de solucionar un problema,a algo que le parezca interesante, a lo que 2
cambiaría de la historia o a la relación entre sucesos del texto y vivencias personales. • Reconoce el ritmo y la rima de textos poéticos breves que son leídos en voz alta mediante juegos, variando la intensidad o velocidad de la voz y acompañándolos de movimientos corporales. • Expresa sus ideas acerca del contenido de un texto cuya lectura...