Fotobiografia

FUNDAMENTOS TEÓRICOS DE LOS MODELOS DE ENSEÑANZA.
Pedagogía tradicional.
La expresión educación tradicional adquiere sentido a partir de las siguientes características:
1. Lo importante no es eleducando, sino el paradigma eterno del Hombre.
2. La historia de la educación se encamina hacia la plenitud antropológica.
3. Debe de entusiasmar más lo trascendente que lo inmanente de la Historia.4. El educando no decide su educación. Los programas educativos son sistemáticos y no se organizan en función del niño, sino de lo Eterno.
Pedagogía antiautoritaria.
Los principales exponentes deesta pedagogía son:
Freud: Fundador del psicoanálisis su antropología lleva a una concepción agónica del proceso educador. Toda educación, dice, está condenada a descubrir un camino entre lapermisividad y la prohibición. Para Freud, los sueños dejan de ser fantasías absurdas para convertirse en lenguajes codificados que finalmente ponen al desnudo un contenido que estaba oculto.
Wilhelm Reich:Se aparta de la concepción de Freud en tres puntos principales:
 No concede una importancia determinante a la sexualidad infantil, los males radican en la miseria presente.
 Niega que lacivilización y la cultura sean inseparables de la represión y el malestar.
 Se niega a que el psicoanálisis se integre en una sociedad a cuyos intereses e ideología sirve.
Reich afirma que la liberacióneconómica no traerá la dicha si no va acompañada de una absoluta liberación sexual.
Neill: Recibe directamente el pensamiento de Reich, en su producción escrita, y una tarea educadora en Summerhill.
Elmodelo que promueve Neill en el Summerhill se basa en tres principios educativos:
• El niño es naturalmente bueno.
• La sociedad reprime al niño.
• La finalidad de la existencia es ser dichosos.Pedagogía activa.
Los cambios culturales son consecuencia de la evolución de las tecnologías de la información y de la propia organización social del conocimiento. Paralelamente a estos cambios...