fotografía analógica vs fotografía digital

TRASTORNO DE AUTISMO Y DISCAPACIDAD INTELECTUAL
JUAN AMODIA DE LA RIVA* Y Ma AUXILIADORA ANDRÉS FRAILE**
*Facultad de Educación de la Universidad de Cantabria
**Servicio de Pediatría. Hospital Universitario Marqués de Valdecilla

"Desde 1938, nos ha llamado la atención un número de niños, cuyas características difieren, de jorma tan peculiar, de todo lo descrito hasta ahora, que cada
casomerece -y esperamos que alguna vez reciban- una consideración detallada
de sus fascinantes peculiaridades". Leo Kanner 1943.

l. DESCRIPCIÓN DEL S~NDROME
1.1. Introducción
Desde estas, ya clásicas, palabras del psiquiatra estadounidense Leo Kanner,
escritas en su artículo: "Los trastornos autistas del contacto afectivo", han ocurrido muchas cosas. Su gran mérito fue agrupar por primera vezuna serie de sínto-

mas, en un trastorno cuya definición sigue siendo, hoy en día, en líneas generales
válida. El autismo es actualmente el trastorno de inicio en la infancia que más literatura científica produce. También ha llegado a popularizarse, no siempre de
forma totalmente correcta, gracias a películas como "Rain Man", dándonos una
idea sesgada del trastorno, mostrándonos a veces,habilidades extraordinarias que
sólo un pequeño porcentaje de ellos poseen.
Kanner lo define como un trastorno de tres áreas fundamentales:

- Un trastorno de las relaciones interpersonales.
- Problemas en la comunicación y el lenguaje.
- Rigidez mental y comportamental.
El autismo atrae a los científicos, profesionales y al público en general. Nos
extrañan sus relaciones afectivas y a la veznos fascinan. Además, a pesar de los
notables avances realizados, hemos de decir que hoy en día, todavía no se conoce el factor o factores responsables del síndrome. El autismo no es una enfermedad, es un trastorno mental grave, que incapacita para desarrollar una vida plenamente autónoma y que es para los familiares más allegados y para el propio sujeto un trastorno perturbador.
En estecapítulo trataremos el autismo infantil, también llamado síndrome o
autismo de Kanner, autismo infantil precoz o temprano, trastorno autístico o antaño psicosis infantil, entre otros. También, aunque en menor medida (ya que el
espíritu del capítulo es la discapacidad intelectual), haremos referencia al
Síndrome de Asperger.

1.2. Breve evolución histórica
En la evolución histórica del estudio delautismo, se distinguen dos periodos
cualitativamente distintos, estableciendo un punto de inflexión a mediados de los
años 60. Encontramos un primer periodo, que abarcaría desde el año 1943 hasta
mediados de los años 60, y un segundo periodo que abarcará unos años de progresiva mejora de los conocimiei~tossobre el autismo, que desembocará en la
visibn actual del mismo.
Nos podemos preguntarsobre qué había antes de la definición de Kanner de
1943 y la verdad es que lo más cercano que encontramos son las descripciones de

los famosos "niños lobo" de Hesse (criados probablemente por animales y aislados de la sociedad), el niño salvaje de Aveyron y el de Kaspar, o los "niños osos"
de Lituania. La introducción del término en la psicopatología por el psiquiatra
suizo Eugen Bleuler en1911, que no lo describe como un trastorno en sí mismo,
sino como una característica más de la patología esquizoide.
En su artículo, Kaimer sugiere que el trastorno de sus 11 niños pudiera tener
relación con características emocionales y afectivas de sus padres. El hecho es que
la primera época del autismo está dominada por una visión dinámica del mismo,
influida por el psicoanálisis, en laque las teorías y los subsecuentes tratamientos
se basan en que los niños son de una inteligencia normal pero que son sus padres
los que al no dar el afecto necesario a sus hijos provocan el trastorno. Podemos
imaginar la situación de esas familias en las que el sentimiento de culpabilidad
hacía que casi no pudieran ni reaccionar ante su situación.
Afortunadamente varios hechos van a hacer...