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RANGO DE EDAD O ETAPA DEL DESARROLLO
PIAGET (DESARROLLO COGNITIVO SENSORIOMOTOR)

ERICKSON (DESARROLLO PERSONAL-SOCIAL)

FREUD (ETAPAS PSICOSEXUALES)

KOHLBERG (DESARROLLO MORAL)Lactante
Pensamiento rudimentario inclusivo con permanencia de objetos y personas, seguido de un desplazamiento visual (luego invisible) de objetos de un uso temprano de instrumento y herramientas.Necesidad de equilibrio entre demandas sociales y autonomía y sentido de sí mismo.
Los problemas al aprender a ir al baño pueden conducir a conflictos relacionados con cumplimiento y resistencia ademandas extremas o con desorden contra orden excesivo.
En la etapa pre-moral el niño aprende sobre las reglas establecidas el enfoque de castigo/consecuencias y que hay cosas que son “buenas” o“malas”. El niño comienza a observar que haber varios ángulos en un problema y aprender a luchar o persuadir a trocar por lo que quiere.
Pre-escolar
En etapa pre-operacional el niño utiliza lashabilidades de imaginación y la memoria. El aprendizaje está condicionado y se hace de memoria. El niño aun exhibe un desarrollo cognitivo y de lenguaje egocéntrico pero empieza a asimilar de forma gradual lospuntos de vista de otros.

Iniciativa versus culpa, caracterizada por un niño pequeño que aprende a ajustarse a las reglas de comportamiento y apariencia. El niño debe mostrar iniciativa,curiosidad, deseo de explorar y alegría sin sentirse culpable ni inhibido.
Etapa anal tardía, los problemas de desarrollo en esta etapa están vinculados con posesividad y rechazo al soltar objetos o personas.La etapa fálica o de Edipo se refiere a un sentimiento de cercanía del niño con un amor romántico por el progenitor de sexo opuesto y esta etapa describe el periodo avanzado de posesividad de los añospreescolares como una etapa de orgullo por su cuerpo y su desarrollo.
Se desarrolla la moralidad convencional temprana a medida que el egocentrismo da paso al deseo de agradar a los padres y a...