Fotolenguaje

El fotolenguaje A mediados de la década del sesenta comenzó la divulgación de la técnica del fotolenguaje para su utilización en actividades pastorales. Pierre Babin, uno de sus precursores, explicaba en aquel entonces que se trataba de poner un recurso “profano”, utilizado por otras disciplinas, al servicio de la evangelización.Ocurrió lo que era de esperar frente a una propuesta inteligente: sepublicó material apropiado, se difundió su práctica en la animación de grupos y llegó un momento en que no había catequista o animador de grupo apostólico que no la utilizara.Sin embargo, con el paso del tiempo y con la irrupción de otros medios de comunicación, fue quedando en desuso. Pero que no se utilice como antes no quiere decir que haya perdido su vigencia y mucho menos su eficacia. |
|La técnica de fotolenguaje es un recurso que ofrece una enorme cantidad de posibilidades de utilización. Como ejercicio de comunicación es sumamente recomendable dado que es altamente motivador y su puesta en práctica muy sencilla.La facilidad con que se puede disponer de lo necesario para utilizar el fotolenguaje hace que no se requieran recursos extraordinarios y ni siquiera difíciles deconseguir.En este artículo pretendo darle al lector las nociones básicas (para muchos será recordarlas) y hacer un llamado a recuperar al fotolenguaje como instrumento de animación grupal porque todavía es mucho lo que tiene para dar. Este tipo de medios pedagógicos y de comunicación no pueden “aparecer y desaparecer” al ritmo de una moda; la “moda” en la pastoral no debería existir. Elementos básicospara la utilización del fotolenguaje o El animador tiene que disponer de un equipo de treinta o cuarenta fotografías o dibujos con las características que especificaré más adelante (la cantidad depende de los integrantes del grupo; siempre se calculan de diez a veinte imágenes más que el número de participantes). o Sentados a la mesa o de frente a un pizarrón, el grupo permanece atento a laexplicación inicial del animador que dará las pautas de trabajo. Las fotografías estarán expuestas sobre la mesa o en paneles sobre el pizarrón. o Los participantes tienen un tiempo de silencio para observar las fotografías de manera que puedan elegir una, dos o tres (según las indicaciones).  o Una vez que han hecho la recorrida de observación, vuelven a sus lugares SIN tomar la fotografía para sí,dado que puede haber otro participante que elija la misma. Simplemente recuerda su ubicación. • Por turno, responden a la consigna  formulada por el animador. Cada uno utiliza  la fotografía elegida como medio de expresión para simbolizar su respuesta. Preparación del equipo de fotografías o dibujos • Antes de indicar la forma de preparación, debo decir que en algunas librerías especializadas ycasas de material didáctico existen equipos de fotolenguaje preparados para el docente, animador de grupos o dirigente. No son muchas las posibilidades porque no es un material comercial, pero algo hay. • Para preparar "caseramente" un fotolenguaje debemos tener en cuenta algunos detalles:        1.- Como es imposible conseguir fotografías (recortándolas de diarios y revistas viejas) de idénticotamaño, conviene preparar hojas tamaño carta y pegar las fotos sobre ellas. Deberán centrarse y dejar un borde o marco parejo. Este "truco" permite que tengamos todo el equipo "del mismo tamaño". Para la jerarquización psicológica de la imagen no importa que una foto sea más pequeña que otra siempre y cuando ambas estén contenidas dentro del mismo marco de referencia. 2.- Las fotografías que integran unmismo equipo de fotolenguaje deben ser, todas, en blanco y negro o, todas, en color, pero no es conveniente que haya algunas de un tipo y otras de otro. Es preferible “sacrificar” una buena fotografía pero mantener la uniformidad en todo el material antes que poner una excelente foto pero que está fuera de ese contexto visual. La insidencia psicológica es más fuerte de lo que se puede...