Fotos de mis alumnos

MAGÍSTER EN EDUCACIÓN SUPERIOR MENCIÓN DOCENCIA UNIVERSITARIA
PRACTICAS DOCENTES EN EL AULA

Autocritica de la practica docente en el sala de clases de educación media

GRUPO: TV PIZZA
DOCENTE:
LAUTARO CACERES
NOMBRE .
OLINDA HUASHUALDO H.
FECHA . 03 DE JULIO 2010.-


I.-OBJETIVO DEL TRABAJO:
Describir una brevemente el desarrollo de una clase yautocriticarse en el uso de los elementos, técnicas o herramientas que utiliza para el mejro desarrollo del aprendizaje del alumno.
II.-DESARROLLO:
1.-ASIGNATURA. : EDUCACION MATEMATICA
2.-PROFESORA: LIC. OLINDA JESSICA HUASHAULDO HUANACUNI
3.-DESCRIPCION BREVE:
Solo será necesario recordar que para la mayoría del os alumnos ,con tan solo escuchar la palabra MATEMATICA como que lesdan escalofrió, y cuando llegue a enseñar matemática observe que los alumnos tenían mucho miedo a la asignatura , mas cuando observaba que cuando quise tomar la prueba a la tercera clase , los alumnos leía los ejercicios , como si estuvieran leyendo para la prueba de historia, por tal empecé a recalcarlos que en mi caso ellos no estudiarían matemática sino la practicarían, y empecé ajugar con ellos dando ejemplos del tema y relacionándolos con la vida real de la juventud , con el pololeo , etc.
Primeramente : empiezo siempre la clase con un juego , o de vez en cuanto con un ejemplo de la clase anterior y relacionándolo con la vida real .posteriormente les doy el tema a desarrollar y cada vez que explico siempre lo acompaño con un ejemplo , y muchas veces ellosson los ejemplos , utilizo siempre plumones de colores, infaltables, luego les reparto ejercicios sencillos a mas complicados y les pido la participación en la pizarra, siempre trabajo con guías preparadas por mi , para ser desarrolladas en clase no en la casa, en forma grupal y salir a la pizarra muchas veces explicando como lo resolvieron , por que de esa manera a mi parece ellospueden preguntar el como se pudría resolver algunos ejercicios que tiene un grado mas de dificultad, ellos tienen que terminar el desarrollo de la guía para poder dar la prueba , claramente al momento se le da la fecha de la prueba y se cuenta en cuantos clases se tiene que desarrollar la guía , presentármela y dar la prueba y se da la revisión de cuadernos , etc, y si durante la clase depractica se repite la pregunta del mismo ejercicio , yo los explico en forma general en la pizarra , pero constantemente voy explicándolos en forma individual a quien lo necesite.
Utilizo mucho el contacto visual , las expresiones faciales, y sobre todo siempre trabajo con lemas o refranes, siempre utilizo también el paralingüístico puesto que eso lo practico ya que soy monitora de danza yaprovecho eso en mis clases, y e humor es infaltable , utilizo ejemplos al igual que cuento mis propias experiencias de estudiante y como soy de otro país, si el tema me permite lo relaciono el esfuerzo a querer ser alguien mas en la vida, y para ser alguien diferente hay que esforzarse mucho para no caer en ser del montón , tengo buena relación con los alumnos y eso increíblementeinfluye mucho en el proceso de aprendizaje .
4.-ENFOQUES Y MÉTODOS
Método Activo cíclico , centrado en el alumno
5.-CONFIGURACION ESPACIAL
* El modular en especial y el tradicional

6.- ALGUNOS ASPECTO DE EVALUACION PROPIA
ASPECTO | NUNCA CASI NUCA | A VECES | CASI SIEMPRE | SIEMPRE |
Domina, comprende la relación de los contenidos que se enseña con los otros sub sectores | | || X |
Conoce la particularidad familiar y cultural de sus alumnos , al igual que las características de desarrollo correspondiente a las edades. | | x | | |
Conoce las fortalezas y debilidades de sus estudiantes respecto con los contenidos que enseño | | | X | |
Con la forma de desarrollar la clase , muestra planificación previa de las actividades | | | X | |...