Foucault y la Educación
Páginas: 2 (328 palabras)
Publicado: 2 de septiembre de 2015
“Foucault y la educación. Una mirada desde vigilar y castigar”
El filósofo francés Michel Foucault dentro de su postulado plantea la problematización del presente como una de las técnicas másacertadas para buscar el orígen de toda verdad en un contexto social. Para él, esto se debe hacer desde la problematización del pasado, teniendo este como la causa que permite tener ideas evidentes.Dentro de este contexto Foucault exhorta a que el ser humano se proponga la tarea de pensar su realidad, de admitir propuestas antidogmáticas, de admitir una postmodernidad que de cabida al serhumano más que a la búsqueda de la certeza, una postmodernidad que sea contraria a los postulados modernos, una postmodernidad que busque la felicidad ética.
Es necesario primero poner en claro queel poder más que un fenómeno de grandes proporciones, en la actualidad se ejerce de una manera más sútil, en pequeñas cantidades y de manera diversa por distintos agentes que pretenden encaminarlas conductas del grupo social en el que se encuentran. Tomando como base esta premisa es necesario también, diferenciar el poder de la dominación, que es más un acto de imposición.
En laeducación, el poder se plantea como un pequeño (o grande) ejercicio de autoridad mediante el cual, el maestro, tiene como función más que instruir verdades absolutas, el vigilar y normalizar las conductasde los individuos para que en el futuro, este sea uno más dentro de la fuerza laboral, para que desde pequeño sus acciones se límiten y cuando se desarrollen sea disciplinado (dócil) a la voluntadde aquellos cuyos intereses se anteponen a los de los demás.
De ese manera, podemos llegar a la conclusión que sólo mediante la conquista y el ejercicio de la libertad y la voluntad, se es posibletener una opción en la cual el ser humano trascienda de las formas de pensamiento modernas y se aleje un poco de los modelos de opresión legislados en las normatividades de la educación....
El filósofo francés Michel Foucault dentro de su postulado plantea la problematización del presente como una de las técnicas másacertadas para buscar el orígen de toda verdad en un contexto social. Para él, esto se debe hacer desde la problematización del pasado, teniendo este como la causa que permite tener ideas evidentes.Dentro de este contexto Foucault exhorta a que el ser humano se proponga la tarea de pensar su realidad, de admitir propuestas antidogmáticas, de admitir una postmodernidad que de cabida al serhumano más que a la búsqueda de la certeza, una postmodernidad que sea contraria a los postulados modernos, una postmodernidad que busque la felicidad ética.
Es necesario primero poner en claro queel poder más que un fenómeno de grandes proporciones, en la actualidad se ejerce de una manera más sútil, en pequeñas cantidades y de manera diversa por distintos agentes que pretenden encaminarlas conductas del grupo social en el que se encuentran. Tomando como base esta premisa es necesario también, diferenciar el poder de la dominación, que es más un acto de imposición.
En laeducación, el poder se plantea como un pequeño (o grande) ejercicio de autoridad mediante el cual, el maestro, tiene como función más que instruir verdades absolutas, el vigilar y normalizar las conductasde los individuos para que en el futuro, este sea uno más dentro de la fuerza laboral, para que desde pequeño sus acciones se límiten y cuando se desarrollen sea disciplinado (dócil) a la voluntadde aquellos cuyos intereses se anteponen a los de los demás.
De ese manera, podemos llegar a la conclusión que sólo mediante la conquista y el ejercicio de la libertad y la voluntad, se es posibletener una opción en la cual el ser humano trascienda de las formas de pensamiento modernas y se aleje un poco de los modelos de opresión legislados en las normatividades de la educación....
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