FOULCAULT En La Escuela Sintesis
Páginas: 2 (339 palabras)
Publicado: 29 de junio de 2015
FOULCAULT en la escuela: La disciplina, el espacio y el tiempo.
Gustavo, Santiago
Michel Foucault (1926 – 1984). Historiador de las ideas, psicólogo, teórico social y filósofo francés. Foucault esconocido principalmente por sus estudios críticos de las instituciones sociales, en especial la psiquiatría, la medicina, las ciencias humanas, el sistema de prisiones, así como por su trabajo sobrela historia de la sexualidad humana. Sus análisis sobre el poder y las relaciones entre poder, conocimiento y discurso han sido ampliamente debatidos.
En el año 2007 Foucault fue considerado por el TheTimes Higher Education Guide como el autor más citado del mundo en el ámbito de humanidades en dicho año.
Síntesis y aspectos relevantes – Texto de Gustavo, Santiago
PODER: Visión represiva –aspecto productivo.
TERRENO: prácticas no teorías.
INSTITUCIONES: Disciplina lugar central (Escuela)
PODER: no reprimir – (pretensión) producir INDIVIDUOS.
ESCUELA: brinda a la sociedad individuosdisciplinados, útiles y obedientes.
DISCIPLINA = tipo de PODER/ física o anatomía del poder / una tecnología. Trabaja en el cuerpo ( control del ESPACIO Y TIEMPO)
¿Cómo controlar a cierta cantidad deestudiantes con un solo maestro?
ASPECTOS para lograrlo:
DISTRIBUCIÓN EN EL ESPACIO:
AULA (tablero).
La mirada del docente: al lugar que el alumno debe ocupar.
Mayor control del aula y rendimiento de cadaeducando.
Cada LUGAR un valor.
EL EMPLEO DEL TIEMPO:
Parcelación: cada momento actividad específica.
Materia – asignatura: fragmentación.
Cada actividad: tiempo definido.
Recreo: parcelado.
No haytiempo LIBRE.
Eliminar: lo que atente sobre la distribución y aprovechamiento del tiempo.
Ruptura de tiempo: orden – pretende intensificar efectos de CONTROL y UTILIDAD.
En la configuración delespacio y el tiempo: tres instrumentos privilegiados:
LA VIGILANCIA JERÁRQUICA: aparato disciplinario perfecto/ tiempo y espacios perfectamente diagramados/ dirección arriba hacia abajo – laterales – a...
Gustavo, Santiago
Michel Foucault (1926 – 1984). Historiador de las ideas, psicólogo, teórico social y filósofo francés. Foucault esconocido principalmente por sus estudios críticos de las instituciones sociales, en especial la psiquiatría, la medicina, las ciencias humanas, el sistema de prisiones, así como por su trabajo sobrela historia de la sexualidad humana. Sus análisis sobre el poder y las relaciones entre poder, conocimiento y discurso han sido ampliamente debatidos.
En el año 2007 Foucault fue considerado por el TheTimes Higher Education Guide como el autor más citado del mundo en el ámbito de humanidades en dicho año.
Síntesis y aspectos relevantes – Texto de Gustavo, Santiago
PODER: Visión represiva –aspecto productivo.
TERRENO: prácticas no teorías.
INSTITUCIONES: Disciplina lugar central (Escuela)
PODER: no reprimir – (pretensión) producir INDIVIDUOS.
ESCUELA: brinda a la sociedad individuosdisciplinados, útiles y obedientes.
DISCIPLINA = tipo de PODER/ física o anatomía del poder / una tecnología. Trabaja en el cuerpo ( control del ESPACIO Y TIEMPO)
¿Cómo controlar a cierta cantidad deestudiantes con un solo maestro?
ASPECTOS para lograrlo:
DISTRIBUCIÓN EN EL ESPACIO:
AULA (tablero).
La mirada del docente: al lugar que el alumno debe ocupar.
Mayor control del aula y rendimiento de cadaeducando.
Cada LUGAR un valor.
EL EMPLEO DEL TIEMPO:
Parcelación: cada momento actividad específica.
Materia – asignatura: fragmentación.
Cada actividad: tiempo definido.
Recreo: parcelado.
No haytiempo LIBRE.
Eliminar: lo que atente sobre la distribución y aprovechamiento del tiempo.
Ruptura de tiempo: orden – pretende intensificar efectos de CONTROL y UTILIDAD.
En la configuración delespacio y el tiempo: tres instrumentos privilegiados:
LA VIGILANCIA JERÁRQUICA: aparato disciplinario perfecto/ tiempo y espacios perfectamente diagramados/ dirección arriba hacia abajo – laterales – a...
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