Fracaso Esc
Páginas: 16 (3840 palabras)
Publicado: 13 de abril de 2015
ISSN 1988-6047
DEP. LEGAL: GR 2922/2007 Nº 12 – NOVIEMBRE DE 2008
“EL FRACASO ESCOLAR”
AUTORIA
BAENA JIMÉNEZ, JUAN JESÚS
TEMÁTICA
FRACASO ESCOLAR
ETAPA
Educación obligatoria (E.P. y E.S.O.)
Resumen
El problema del fracaso escolar es uno de los problemas más graves por los que atraviesa la
escuela de hoy. El cambio de rol de la escuela y los alumnos han provocado un desajuste que estaresultando difícil de reparar. Las últimas leyes educativas LOGSE, LOCE y LOE han intentado, hasta
ahora sin éxito, buscar la luz que haga acabar con esto problemática. Pero la solución se plantea difícil,
son muchos los factores implicados en una temática tan delicada. En este artículo se intenta a partir de
un análisis de la realidad actual intentar buscar implicaciones y plantear algunas posiblessoluciones.
Palabras clave
Problemas educativos
Fracaso escolar
Administración educativa
Escuelas
Familias
Calidad de la Educación
Educación Primaria
ESO
1. INTRODUCCIÓN
España supera en seis puntos a la media europea en relación al bajo rendimiento académico
de algunos estudiantes. Este problema debe calar hondo en la sociedad para localizar su origen y
ponerle remedio. Los expertosrecomiendan la creación de programas globales que tengan en cuenta
las dimensiones sociales, familiares y educativas de los alumnos. Al tiempo, hacen hincapié en la
C/ Recogidas Nº 45 - 6º-A Granada 18005 csifrevistad@gmail.com
ISSN 1988-6047
DEP. LEGAL: GR 2922/2007 Nº 12 – NOVIEMBRE DE 2008
importancia del trabajo social en el sistema educativo para adecuarse al cambio sufrido en la actualconfiguración de la población escolar, procedente de diversos países, culturas y situaciones, así como
combatir el absentismo en las aulas, una de las principales causas del fracaso escolar.
2. DEFINICIÓN DE FRACASO ESCOLAR
Hablamos de fracaso cuando un niño no es capaz de alcanzar el nivel de rendimiento medio
esperado para su edad y nivel pedagógico.
Dado que el único criterio para evaluar eléxito o el fracaso de los niños, son las calificaciones,
el fracaso se traduce en suspensos, que por supuesto suelen ser masivos y hacer que los padres ya no
sepan que hacer con ese niño o ese joven. No vamos a hablar de uno o dos suspensos en alguna
evaluación, que pueden ser absolutamente normales y superables, sino de esos otros niños cuyas
calificaciones son negativas al finalizar el cursoescolar. Para delimitar aún más el campo del que
estamos hablando, podríamos referirnos a aquellos alumnos que hayan acabado el curso con más de
dos asignaturas pendientes, que es cuando en principio repetirán curso, lo que evidentemente sería una
medida del fracaso escolar, aunque en niveles prácticos y hasta la ley de calidad, debido a la
coordinación entre los padres y los profesores, a veces seiba pasando a los niños de curso, y así se
aplazaban los conceptos de fracaso escolar hasta la finalización de cada ciclo de primaria o secundaria
que no pudieran superar, situación que en la actualidad, se ha reformado.
3. UN REPASO AL PANORAMA ACTUAL
En los últimos años ha surgido un creciente interés y preocupación en la mayoría de los
países por el fracaso escolar, un problema determinado pormúltiples factores como el contexto social,
la familia, el funcionamiento del sistema educativo, la actitud de la Administración, el trabajo de cada
profesor y la disposición del propio alumno. Éste es una víctima del derrumbe de una estructura social
que produce unos desequilibrios graves, y de un sistema escolar que se muestra incapaz de que el
100% de los jóvenes, no sólo no alcance losobjetivos de la educación obligatoria, sino que ni siquiera
acuda regularmente a clase.
3.1.
El año pasado la situación era así:
Los sondeos hablaban de un 29% de fracaso escolar, que es muy superior a la media
europea, en concreto, sólo nos supera Portugal. Quedábamos muy lejos del 7% que existe en Suecia
C/ Recogidas Nº 45 - 6º-A Granada 18005 csifrevistad@gmail.com
ISSN 1988-6047
DEP. LEGAL:...
DEP. LEGAL: GR 2922/2007 Nº 12 – NOVIEMBRE DE 2008
“EL FRACASO ESCOLAR”
AUTORIA
BAENA JIMÉNEZ, JUAN JESÚS
TEMÁTICA
FRACASO ESCOLAR
ETAPA
Educación obligatoria (E.P. y E.S.O.)
Resumen
El problema del fracaso escolar es uno de los problemas más graves por los que atraviesa la
escuela de hoy. El cambio de rol de la escuela y los alumnos han provocado un desajuste que estaresultando difícil de reparar. Las últimas leyes educativas LOGSE, LOCE y LOE han intentado, hasta
ahora sin éxito, buscar la luz que haga acabar con esto problemática. Pero la solución se plantea difícil,
son muchos los factores implicados en una temática tan delicada. En este artículo se intenta a partir de
un análisis de la realidad actual intentar buscar implicaciones y plantear algunas posiblessoluciones.
Palabras clave
Problemas educativos
Fracaso escolar
Administración educativa
Escuelas
Familias
Calidad de la Educación
Educación Primaria
ESO
1. INTRODUCCIÓN
España supera en seis puntos a la media europea en relación al bajo rendimiento académico
de algunos estudiantes. Este problema debe calar hondo en la sociedad para localizar su origen y
ponerle remedio. Los expertosrecomiendan la creación de programas globales que tengan en cuenta
las dimensiones sociales, familiares y educativas de los alumnos. Al tiempo, hacen hincapié en la
C/ Recogidas Nº 45 - 6º-A Granada 18005 csifrevistad@gmail.com
ISSN 1988-6047
DEP. LEGAL: GR 2922/2007 Nº 12 – NOVIEMBRE DE 2008
importancia del trabajo social en el sistema educativo para adecuarse al cambio sufrido en la actualconfiguración de la población escolar, procedente de diversos países, culturas y situaciones, así como
combatir el absentismo en las aulas, una de las principales causas del fracaso escolar.
2. DEFINICIÓN DE FRACASO ESCOLAR
Hablamos de fracaso cuando un niño no es capaz de alcanzar el nivel de rendimiento medio
esperado para su edad y nivel pedagógico.
Dado que el único criterio para evaluar eléxito o el fracaso de los niños, son las calificaciones,
el fracaso se traduce en suspensos, que por supuesto suelen ser masivos y hacer que los padres ya no
sepan que hacer con ese niño o ese joven. No vamos a hablar de uno o dos suspensos en alguna
evaluación, que pueden ser absolutamente normales y superables, sino de esos otros niños cuyas
calificaciones son negativas al finalizar el cursoescolar. Para delimitar aún más el campo del que
estamos hablando, podríamos referirnos a aquellos alumnos que hayan acabado el curso con más de
dos asignaturas pendientes, que es cuando en principio repetirán curso, lo que evidentemente sería una
medida del fracaso escolar, aunque en niveles prácticos y hasta la ley de calidad, debido a la
coordinación entre los padres y los profesores, a veces seiba pasando a los niños de curso, y así se
aplazaban los conceptos de fracaso escolar hasta la finalización de cada ciclo de primaria o secundaria
que no pudieran superar, situación que en la actualidad, se ha reformado.
3. UN REPASO AL PANORAMA ACTUAL
En los últimos años ha surgido un creciente interés y preocupación en la mayoría de los
países por el fracaso escolar, un problema determinado pormúltiples factores como el contexto social,
la familia, el funcionamiento del sistema educativo, la actitud de la Administración, el trabajo de cada
profesor y la disposición del propio alumno. Éste es una víctima del derrumbe de una estructura social
que produce unos desequilibrios graves, y de un sistema escolar que se muestra incapaz de que el
100% de los jóvenes, no sólo no alcance losobjetivos de la educación obligatoria, sino que ni siquiera
acuda regularmente a clase.
3.1.
El año pasado la situación era así:
Los sondeos hablaban de un 29% de fracaso escolar, que es muy superior a la media
europea, en concreto, sólo nos supera Portugal. Quedábamos muy lejos del 7% que existe en Suecia
C/ Recogidas Nº 45 - 6º-A Granada 18005 csifrevistad@gmail.com
ISSN 1988-6047
DEP. LEGAL:...
Leer documento completo
Regístrate para leer el documento completo.