Fracaso escolar. distintas miradas
Páginas: 4 (927 palabras)
Publicado: 24 de junio de 2011
Fracaso Escolar. Distintas miradas
El fracaso escolar, es aquella situación en la que el sujeto, no alcanza las metas esperables para su nivel de inteligencia, de manera tal que ésta, se vealterada repercutiendo en su adaptación a la sociedad.
Para el análisis aún más profundo voy a analizar esta problemática, a partir de tres autores, Inés Aguerrondo, desde una mirada política educativa,María. A. Luz desde la mirada Psico-educativa y R. Baquero desde una mirada Pedagógica.
Aguerrondo analiza al fracaso escolar desde una mirada de marginación, asimismo dice que el mecanismo porexcelencia para la diferenciación, es la marginación y se encuentran presentes en nuestra realidad, y que además, va hacer referencia, -mediante censos y entrevistas a instituciones- a tres tipos demarginaciones:
a) Exclusión Total, de las habilidades instrumentales que permiten el acceso al saber elaborado, en particular, la habilidad de leer y escribir y el manejo del cálculo. Es decir, serefiere al ingreso al sistema educativo obligatorio. (Desde el siglo pasado, Ley 1420, 1880)
b) Exclusión Temprana, de los sistemas de educación formal, antes de que esas habilidades básicas sehubieran consolidado, es decir, se refiere al abandono de un nivel sin terminarlo.
c) Marginación por inclusión, la permanencia en los sistemas de educación formal sin que se logre el acceso y elentrenamiento en la adquisición de esas mismas habilidades, es decir, se refiere a continuar dentro del sistema aunque no reciban los beneficios del aprendizaje.
Además, de las marginaciones, Aguerrondohabla de que la escuela es en algunos casos Asistencialista en cuanto, a ofrecer atención a los aspectos carenciales desde un grupo poblacional. (Atención medica/odontológica, comida, reparto deútiles, ropa) Y psicopedagogicista, en cuanto a los llamados problemas de aprendizaje, es decir, determinadas conductas de los alumnos son clasificadas dentro de la categoría de “problemas” y se supone...
El fracaso escolar, es aquella situación en la que el sujeto, no alcanza las metas esperables para su nivel de inteligencia, de manera tal que ésta, se vealterada repercutiendo en su adaptación a la sociedad.
Para el análisis aún más profundo voy a analizar esta problemática, a partir de tres autores, Inés Aguerrondo, desde una mirada política educativa,María. A. Luz desde la mirada Psico-educativa y R. Baquero desde una mirada Pedagógica.
Aguerrondo analiza al fracaso escolar desde una mirada de marginación, asimismo dice que el mecanismo porexcelencia para la diferenciación, es la marginación y se encuentran presentes en nuestra realidad, y que además, va hacer referencia, -mediante censos y entrevistas a instituciones- a tres tipos demarginaciones:
a) Exclusión Total, de las habilidades instrumentales que permiten el acceso al saber elaborado, en particular, la habilidad de leer y escribir y el manejo del cálculo. Es decir, serefiere al ingreso al sistema educativo obligatorio. (Desde el siglo pasado, Ley 1420, 1880)
b) Exclusión Temprana, de los sistemas de educación formal, antes de que esas habilidades básicas sehubieran consolidado, es decir, se refiere al abandono de un nivel sin terminarlo.
c) Marginación por inclusión, la permanencia en los sistemas de educación formal sin que se logre el acceso y elentrenamiento en la adquisición de esas mismas habilidades, es decir, se refiere a continuar dentro del sistema aunque no reciban los beneficios del aprendizaje.
Además, de las marginaciones, Aguerrondohabla de que la escuela es en algunos casos Asistencialista en cuanto, a ofrecer atención a los aspectos carenciales desde un grupo poblacional. (Atención medica/odontológica, comida, reparto deútiles, ropa) Y psicopedagogicista, en cuanto a los llamados problemas de aprendizaje, es decir, determinadas conductas de los alumnos son clasificadas dentro de la categoría de “problemas” y se supone...
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