Fracaso Escolar Terigi

Informe sobre el Fracaso Escolar.
“El fracaso escolar es un fenómeno contemporáneo de la escolarización masiva.” (Terigi, 2009, 25)
Con el surgimiento de la escuela moderna, portador de rasgoscomo la simultaneidad, la presencialidad, la descontextualización y la masividad, aparece en consecuencia el fenómeno del fracaso escolar.
“El modelo homogeneizador experimento tempranamente grandesdificultades para escolarizar exitosamente grupos específicos de sujetos. En estas circunstancias, la educación apeló a la psicología para contar con parámetros de normalidad que le permitierasexplicar porque no aprendían quienes no aprendían, identificando en los sujetos (los alumnos con escolarizaciones fallidas) los atributos que habrían de explicar la dificultad. La utilización deprocedimientos psicológicos para legitimar decisiones escolares constituye una forma de relación entre las prácticas educativas y las psicológicas, en las que las segundas vienen a dar respuesta a vacíos en laeducación como campo disciplinar frente a problemas surgidos en las propias prácticas educativas.” (Terigi, 2009, 29).
Es decir, que la psicología fue considerada ciencia de fundamentos para el campoeducativo. Primero lo fue para la pedagogía y luego para la didáctica. Se constituyó así lo que llamaron modelo patológico individual que desarrollo una psicología individualista con una metodologíaindividualista (pruebas de inteligencia, etc ) para explicar el problema del fracaso escolar, y en la medida en que se fue integrando a los psicólogos y psicopedagogos a la escuela, la intervenciónde éstos para con los sujetos en sus problemas, era con un abordaje de tipo clínico (Terigi, 2009).
Si bien hay un acuerdo en lo que usualmente se llama fracaso escolar (desgranamiento, repitencia,bajo rendimiento, dificultades de aprendizaje, sobre edad, logros diferenciales según género, sector social o etnia), se plantea un desacuerdo con el modo de interpretarlo. Se pide recuperar las...