Fracaso escolar

ÍNDICE GENERAL

Etapa 1 ................................................................................................................... 2

1. Formulación del problema ............................................................. 2
2. Marco teórico ................................................................................. 3
3. Hipótesis........................................................................................ 6

Etapa 2 ................................................................................................................... 8

1. Elección de las unidades .............................................................. 8
2. Definición de conceptos ............................................................... 103. Selección del instrumento metodológico ..................................... 10
4. Diseño del instrumento ................................................................ 10
5. Tipo de análisis ............................................................................ 11
6. Tipo de investigación ................................................................... 11

Etapa 3................................................................................................................. 12

Etapa 4 ................................................................................................................. 15

Etapa 5 ................................................................................................................. 24

ETAPA 1.PREPARACIÓN TEÓRICA

1. FORMULACIÓN DEL PROBLEMA

PREGUNTA INICIAL
¿Cuáles son los factores que influyen en el rendimiento académico de los alumnos de 3º y 4º de ESO del IES Puzol?

JUSTIFICACIÓN
La educación constituye el eje central para el desarrollo de la persona. En este contexto educativo, el niño está integrado básicamente en tres subsistemas: la escuela, el grupo-clase y la familia, que secomplementan entre sí ofreciéndoles una formación.
Actualmente el tema de la ESO está suscitando diversas polémicas debido a las diferencias que surgen en contraste al sistema educativo anterior a este. Hoy día los jóvenes deben cursar hasta los 16 años obligatoriamente, por este motivo nos interesa conocer cuáles son las circunstancias que subyacen entre los jóvenes (de 14, 15 y 16 años) y surendimiento escolar, qué aspectos inciden en el desarrollo del mismo y la influencia de la familia y el entorno social en el estudiante.

OBJETIVOS
Objetivo general:
- Analizar los factores que intervienen en el rendimiento académico del alumno.
Objetivos específicos:
- Indagar el perfil social y familiar de los jóvenes de 3º y 4º de ESO.
- Conocer las expectativas de futuro del alumnado.
-Estudiar las causas del fracaso escolar.

DELIMITACIÓN DEL ESPACIO TEMPORAL
La investigación se realizará en el Instituto de Educación Secundaria de Puzol.

2. MARCO TEÓRICO

Según Patricia Giménez, el alumno es una víctima de un sistema escolar que se muestra incapaz de que el 100% de los jóvenes, no sólo no alcance los objetivos de la educación obligatoria, sino que ni siquiera acudaregularmente a clase. Casi la tercera parte de los alumnos adolescentes de nuestro país, estudiantes de ESO, obtienen calificaciones negativas. Asimismo, un 25% de los jóvenes no terminan sus estudios básicos de forma favorable. Estos datos, unidos a los que reflejan el elevado nivel de absentismo escolar y de abandono, indican la existencia de un alto grado de fracaso escolar que hace necesaria laacción conjunta de las partes implicadas de la sociedad.
El hecho de que haya escolares con dificultades para superar con éxito las exigencias del sistema educativo implica no sólo factores estrictamente individuales sino educativos, sociales y culturales.
Por definición, el fracaso escolar, es el hecho de concluir una determinada etapa en la escuela con calificaciones no satisfactorias, lo que...