fracaso escolar

SABER QUE SE PUEDE…

FUNDAMENTACION:
A partir de la observación directa a varios grados del turno tarde de la escuela Nº 225 y de mantener diálogos constantes con los docentes a cargo de losgrados mencionados, pude concluir que en cada uno de los grados se detectan algunos alumnos con importante atraso en cuanto al ritmo y al nivel de aprendizaje dentro del grupo.
Los niños comienzan atrabajar muy lentamente, dejan actividades incompletas, son desordenados; en contenidos escolares se observan estancamientos que perturban los aprendizajes posteriores. Su bajo rendimiento creacontinuas dificultades y por lo general solo tienen como resultado la lentificación general , viéndose en otros casos un bloqueo en el aprendizaje.
Es importante destacar que en muchas ocasiones lasperturbaciones de aprendizaje responden a déficits madurativos o intelectuales, a alteraciones socioculturales y también educacionales. Y que un niño con trastorno en el aprendizaje se ve perturbadoafectivamente, pudiendo utilizar como mecanismo defensivo distintos tipos de conducta como:
*autoestima dañada *Aislamiento
*depresión *oposición
*estrés *negativismo
*desatención *transgresión*hiiperconversador *falta de interés
*angustia *hiperkinetico
*agresión

Si tomamos como factor fundamental el sociocultural ( bajo nivel intelectual de las familias, padres abandonicos, madres jefasde hogar que trabajan muchas horas por día fuera del hogar, preferencias marcadas por un hijo en detrimento de otro, falta de afecto, formación irregular de un nuevo hogar, alcoholismo), en losalumnos que concurren a este establecimiento podemos relacionarlo directamente con los problemas en la escolarización de estos y a partir de ahí poder llevar a cabo un trabajo en el cual se focalicenactividades donde se trate de devolver a los niños la dimensión de poder “hacer”, poder “saber”, poder “escribir”, etc. para que acredite su yo, sus potencialidades...SU ESTIMA.


DESARROLLO
El...