Fracaso escolar
Páginas: 2 (318 palabras)
Publicado: 16 de mayo de 2010
INSTITUTO DE FORMACION DOCENTE DEL ESTADO DE SONORA
MATERIA: PROBLEMAS Y POLITICAS DE LA EDUCCION BASICA
CATEDRATICO: MANUEL DAVID ESPINOZA GAMEZ
TEMA: PAISES DONDESE PRESENTA EL FRACASO ESCOLAR
PRESENTA: RAMON ENRIQUE MORALES YEPIZ
El hecho de que nuestro país figure entre aquellos de la Unión europea donde más aumentó la tasade abandono escolar temprano entre los años 2000 y 2003 supone un claro retroceso, al pasar de un porcentaje del 28,8%, al 31,1% en 2003. La Unión se fijó como objetivoreducir el abandono al 10% en 2010.
En el año 2003 el porcentaje se situó en el 15,7%, lo que aunque evidencia una mejora (en 2000 era del 17,3%), revela que todavía sedeben hacer progresos. Y aunque países como Malta (45%) y Portugal (39,4%) tienen tasas aun más altas, han mejorado con respecto a los años anteriores.
En el lado contrariose sitúan la mayoría de los países nórdicos, y algunos del Este, como Polonia (5,7%), la República Checa (6,1%) o Hungría (6,2%).
Por otro lado, la Unión Europeaestableció como meta que en 2010 el 85% de los europeos entre 20 y 24 años haya completado la educación secundaria superior, meta en la que no ha habido grandes avances a nivelcomunitario (se ha pasado del 76,4% en 2000 al 76,7% en 2003).
En España, la tasa se redujo del 66,2% al 61,8%, situando al país de nuevo a la cola de los Veinticinco,sólo por delante de Malta (47,9%) y Portugal (49,0%), que sin embargo sí mejoraron con respecto a años anteriores.
En cuanto a la inversión pública en educación, aumentóde media en la Unión Europea al pasar del 4,9% del PIB y al 5,2% en 2002, aunque hay grandes diferencias entre países, mientras que en España se mantuvo estable en el 4,4%.
MATERIA: PROBLEMAS Y POLITICAS DE LA EDUCCION BASICA
CATEDRATICO: MANUEL DAVID ESPINOZA GAMEZ
TEMA: PAISES DONDESE PRESENTA EL FRACASO ESCOLAR
PRESENTA: RAMON ENRIQUE MORALES YEPIZ
El hecho de que nuestro país figure entre aquellos de la Unión europea donde más aumentó la tasade abandono escolar temprano entre los años 2000 y 2003 supone un claro retroceso, al pasar de un porcentaje del 28,8%, al 31,1% en 2003. La Unión se fijó como objetivoreducir el abandono al 10% en 2010.
En el año 2003 el porcentaje se situó en el 15,7%, lo que aunque evidencia una mejora (en 2000 era del 17,3%), revela que todavía sedeben hacer progresos. Y aunque países como Malta (45%) y Portugal (39,4%) tienen tasas aun más altas, han mejorado con respecto a los años anteriores.
En el lado contrariose sitúan la mayoría de los países nórdicos, y algunos del Este, como Polonia (5,7%), la República Checa (6,1%) o Hungría (6,2%).
Por otro lado, la Unión Europeaestableció como meta que en 2010 el 85% de los europeos entre 20 y 24 años haya completado la educación secundaria superior, meta en la que no ha habido grandes avances a nivelcomunitario (se ha pasado del 76,4% en 2000 al 76,7% en 2003).
En España, la tasa se redujo del 66,2% al 61,8%, situando al país de nuevo a la cola de los Veinticinco,sólo por delante de Malta (47,9%) y Portugal (49,0%), que sin embargo sí mejoraron con respecto a años anteriores.
En cuanto a la inversión pública en educación, aumentóde media en la Unión Europea al pasar del 4,9% del PIB y al 5,2% en 2002, aunque hay grandes diferencias entre países, mientras que en España se mantuvo estable en el 4,4%.
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