Fracaso escolar

El INCES y el Ministerio de la Familia en nuestro país, tienen una visión relativamente similar ya que ambas interaccionan en el desarrollo de programas de participación activa del o los individuosen el marco del quehacer diario de la nación enmarcados en el plan nacional; este a través de la transformación de un pensamiento generalizado partiendo de un enfoque direccionado por la política quese vive actualmente. Igualmente ambos tienen intervención en el sistema educativo ya que brindan oportunidades de aprendizaje, apoyo y orientación, sin embargo se debe pasar por un proceso deevaluaciones y parámetros bien definidos enfocados en excelencia, sin prever o analizar otros contextos de capacidades.
En cuanto a la familia se relaciona en ser la parte fundamental o responsablesdirectos de la educación de los individuos proporcionando factores estimulantes que brinden un buen desarrollo y proceso de evolución, no obstante la realidad puede descentralizar la funciones de lafamilias, debido a que la cultura vivencial que se ha venido incluyendo reduce la calidad y los momentos de interacción entre los miembros, repercutiendo directamente en los niños, niñas y jóvenes querequieren de estos factores y de la promoción de valores y ejemplos significativos de ciudadanos. Conviene destacar que en la mayoría de familias donde existe un individuo con diversidad funcional no esmejor la participación, ya que la atención es mucho menor por la falta de involucración o temor en la formación o en la responsabilidad existente para ellos, determinando negativamente cualquier hechode integración socio laboral disminuyendo las opciones de desarrollo personal, emocional y del cumplimiento de los derechos que como seres humanos tienen en el marco legal del país.
Dentro de esteorden de ideas, si bien es cierto que se han creado infinidad de programas, no se debe dejar a un lado los elementos, que por otra parte igualmente pueden repercutir como lo es el componente...