Fracaso escolar


Estudios sobre trastornos del aprendizaje











Introducción:
Para poder solucionar un problema en primer lugar debemos estructurar las relaciones entre la diferentes causas , para poder entender el problema y diseñar intervenciones eficaces. Para poder estructurar estos problemas se puede diferenciar entre causas y síntomas , en el fracaso escolar por ejemplo se dice que laconducta es problemática cuando hay un consumo de drogas o malas compañías.
Los primeros problemas que surgen en la escolarización provocan el bajo rendimiento y el rechazo del resto de compañeros, pero ocupándonos de esas conductas desviadas podemos solucionar el absentismo escolar. La perspectiva cognitiva del fracaso escolar está basada en los trastornos de aprendizaje( dislexia, discalculia..) siendo la dislexia la primera causa de fracaso escolar provocando problemas socioemocionales y con ello el aumento del pensamiento del suicidio.
Se ha creído hasta hace bien poco que la principal causa de fracaso escolar venia dada por las capacidades intelectuales y por familias desestructuradas en vez de pensar que el problema es la falta de esfuerzo y cultura de esta sociedad moderna .Unavez rechazada esta teoría, nos centramos en que el fracaso escolar viene dado por las habilidades cognitivas, numéricas y lectoras, que se pueden mejorar en algunos casos, al solucionarlo también se solucionara el desarrollo socioemocional, pero si estas habilidades no son resuelta, tendremos frente a nosotros un claro ejemplo de fracaso escolar, y cabe añadir que cuanto antes se solucione elproblema, mejor se desarrollaran las habilidades antes mencionadas. Todo esto debe cambiar y con ello también cambiarían las políticas educativas que pasaran basarse en estudios científicos eficaces.
Para poder hacer un estudio científico podemos estudiar cuales son las causas principales que causan el problema o hacer comparativas internacionales sobre el problema en diferentes políticas educativas,de este modo, para el primer caso debemos ser verdaderamente rigurosos , pero uniendo ambas líneas de investigación se reducirían las variables a estudiar y estas serían mucho más concretas.
Se ha creído hasta ahora que la mejor solución para poder subsanar el fracaso escolar eran las escuelas pequeñas y homogéneas, algo que a día de hoy está evolucionando y da lugar a la conclusión de que loque es importante es la organización y la calidad de la edición. Finlandia es uno de los países que se rige por la educación igualitaria entre pobres y ricos, con familia más o menos inteligente, en cambios de homogeneidad y en aplicar los resultados de las investigaciones científicas y no baja su rendimiento nunca.
Hoy en dial so estudios sobre fracaso escolar más estudiados son los de ADHD, quepredicen el perfil del niño con ADHD que puede tener mayor fracaso escolar. Las políticas que promueven las habilidades cognitivas y no cognitivas en la 1ª infancia, van ganando puestos, ya que tratan de identificar todo lo que se debería mejorar para poder preparar a los niños para la escuela “schoolreadiness”.
Las primeras conclusiones de esta actividad científica son que en los paísesestudiados muchos niños acaban primaria con un nivel más bajo de comprensión lectora, que la capacidad lectura va ligada en parte a la capacidad intelectual, que un buen diagnóstico puede subsanar déficits importantes y que se dan cambios a nivel cerebral con intervenciones y tratamientos para poder mejorar déficits específicos. Mejorar la comprensión lectora es uno de los objetivos principales y paraello hay que estudiar los tipos de lindares de comprensión en los niños ya que, los que se encuentra en un lindar inferior se mantendrán así durante diez años y arrasando con ella un dificultad y comprensión lectora que desembocara en un posible fracaso escolar si no es solucionado en los primeros cursos de primaria. También puede darse el caso de que estos déficits aparezcan con retraso como son...