Fracaso Escolar.
Páginas: 100 (24822 palabras)
Publicado: 10 de octubre de 2012
Por fin un estudio que pone sobre la mesa lo que sucede en nuestros centros escolares. Docentes de primero de ESO IES Daniel Blanxart i Pedrals (Olesa de Montserrat) Una breve, clarividente y punzante análisis de los verdaderos motivos del fracaso escolar (...), el ensayo de Daniel Gabarró pone en evidencia una verdad que parece que ha pasado desapercibida a las personas responsables eimplicadas en el procèso educativo: la coeducación y el género son la única solución asequible contra el fracaso escolar. Teresa Quintillà Profesora de secundaria Experta y formadora en Coeducación
Una pequeño joya de búsqueda (...). Este libro marca un camino claro para seguir investigando y para empezar a trabajar desde las instituciones y desde los centros educativos. Roser Pineda i CasademontMaestra de primaria Experta y formadora en Coeducación
Daniel Gabarró Berbegal
El estudio de Daniel Gabarró nos descubre un vínculo oculto, una de estas cadenas que se escapan del propio sistema educativo, pero que le afectan de una manera determinante. Jaume López. Profesor de Ciencia política y social de la Universidad Pompeu Fabra y la Universidad Abierta de Cataluña El estudio deja claro queel éxito escolar está en función de muchos factores y uno de los más importantes es la identidad que se construye por el hecho de haber nacido en un cuerpo de chico o de chica. Por lo tanto, todas las iniciativas que quieran contribuir al éxito escolar tienen que tener en cuenta la diferencia sexual. Núria Solsona Formación en Coeducación Departamento de Educación Un libro que cuenta con unosanexos muy valiosos que indican las líneas rojas, los peligros que nos podemos encontrar y, de forma más importante, con unas propuestas de buenas prácticas... ¡eso se agradece mucho! Lluís Filella Federación de Educación de CC. OO.
¿Fracaso escolar? La solución inesperada del género y la coeducación
¿Fracaso escolar?
La solución inesperada del género y la coeducación
Daniel GabarróBerbegal
¿Fracaso escolar?
La solución inesperada del género y la coeducación
Daniel Gabarró Berbegal
Índice
Prólogo colectivo ................................................................................ 7 Previa ............................................................................................... 19 Introducción..................................................................................... 21 Causas del fracaso escolar ............................................................... 23 Fracaso escolar y contexto social y familiar ................................. 25 Fracaso escolar y aspectos institucionales: métodos de enseñanza, currículo y recursos ............................. 27 Currículo............................................................................... 27 Metodología .......................................................................... 28 Recursos............................................................................... 29 Primera conclusión ........................................................................... 33 Fracaso escolar y aspectos psicológicos: las capacidades intelectuales y los factores psicológicos yafectivos del alumnado..... 35 Una puerta abierta ............................................................................ 39 La identidad de género es el factor clave .......................................... 41 Género y coeducación: focalizar el esfuerzo ..................................... 45 Género y clase social ........................................................................ 47¿Cultura o biología?.......................................................................... 51 Riesgos evidentes y orientaciones docentes concretas..................... 55 Hipótesis y conclusiones finales ........................................................ 57 ANEXO ............................................................................................. 59 Introducción al anexo...
Una pequeño joya de búsqueda (...). Este libro marca un camino claro para seguir investigando y para empezar a trabajar desde las instituciones y desde los centros educativos. Roser Pineda i CasademontMaestra de primaria Experta y formadora en Coeducación
Daniel Gabarró Berbegal
El estudio de Daniel Gabarró nos descubre un vínculo oculto, una de estas cadenas que se escapan del propio sistema educativo, pero que le afectan de una manera determinante. Jaume López. Profesor de Ciencia política y social de la Universidad Pompeu Fabra y la Universidad Abierta de Cataluña El estudio deja claro queel éxito escolar está en función de muchos factores y uno de los más importantes es la identidad que se construye por el hecho de haber nacido en un cuerpo de chico o de chica. Por lo tanto, todas las iniciativas que quieran contribuir al éxito escolar tienen que tener en cuenta la diferencia sexual. Núria Solsona Formación en Coeducación Departamento de Educación Un libro que cuenta con unosanexos muy valiosos que indican las líneas rojas, los peligros que nos podemos encontrar y, de forma más importante, con unas propuestas de buenas prácticas... ¡eso se agradece mucho! Lluís Filella Federación de Educación de CC. OO.
¿Fracaso escolar? La solución inesperada del género y la coeducación
¿Fracaso escolar?
La solución inesperada del género y la coeducación
Daniel GabarróBerbegal
¿Fracaso escolar?
La solución inesperada del género y la coeducación
Daniel Gabarró Berbegal
Índice
Prólogo colectivo ................................................................................ 7 Previa ............................................................................................... 19 Introducción..................................................................................... 21 Causas del fracaso escolar ............................................................... 23 Fracaso escolar y contexto social y familiar ................................. 25 Fracaso escolar y aspectos institucionales: métodos de enseñanza, currículo y recursos ............................. 27 Currículo............................................................................... 27 Metodología .......................................................................... 28 Recursos............................................................................... 29 Primera conclusión ........................................................................... 33 Fracaso escolar y aspectos psicológicos: las capacidades intelectuales y los factores psicológicos yafectivos del alumnado..... 35 Una puerta abierta ............................................................................ 39 La identidad de género es el factor clave .......................................... 41 Género y coeducación: focalizar el esfuerzo ..................................... 45 Género y clase social ........................................................................ 47¿Cultura o biología?.......................................................................... 51 Riesgos evidentes y orientaciones docentes concretas..................... 55 Hipótesis y conclusiones finales ........................................................ 57 ANEXO ............................................................................................. 59 Introducción al anexo...
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