Fracaso escolar

“Fracaso escolar”

Concepto

Al éxito escolar lo podemos definir como una instancia en la que el proceso de aprendizaje resulte atractivo e interesante, dentro de un marco social donde el infante se sienta integrado (a) y pueda desarrollarse en forma natural, resolviendo dificultades y conflictos que lo (a) impulsen a la maduración e independencia, aceptando la dosis de esfuerzo, esto es, queincorpore nuevos conocimientos.

En ocasiones el éxito escolar es impulsado por la necesidad de suplir sentimientos de inferioridad, rechazo de los y las compañeras, prepotencia de las madres y padres de familia, frustraciones, etc.

En nuestra sociedad, el éxito de la vida depende en gran parte del éxito escolar, por eso el fracaso escolar se ha convertido para muchas personas en unpredictor del fracaso de la vida.

El fracaso escolar se puede discutir desde tres puntos: “El primero transmite la idea del infante fracasado (a) que no ha progresado prácticamente nada durante sus años escolares, ni en el ámbito de sus conocimientos ni en su desarrollo personal y social, lo que no responde en lo absoluto a la realidad. En segundo lugar, porque ofrece una imagen negativa del alumno oalumna, lo que afecta a su autoestima y a su confianza para mejorar en el futuro. El conocimiento público de ésta valoración puede incrementar sus dificultades y alejar de ellas a sus estudiantes y familias que podría contribuir a su mejora. En tercer lugar porque centra el problema del fracaso en el estudiante y parece olvidar la responsabilidad de otros agentes e instituciones como lascondiciones sociales, la familia o la propia escuela”. (Marchesi, 2000)

Bautista (2000) considera que el fracaso escolar es la “unión de diversos factores, en los cuales se refleja el trabajo del alumno o la alumna. Algunos de estos aspectos son: las malas calificaciones, la repetición de curso, la fragilidad de los conocimientos o el no alcanzar las metas normales para su inteligencia”.

“El fracasono es un estado puramente objetivo que corresponda a unos datos rigurosos y universales. La situación creada por las malas notas, la repetición de curso, el retraso o el suspenso, no se vive ni se siente como una situación penosa, si el individuo y su familia, con razón o no, son indiferentes al rendimiento escolar”. (Avanzini, 1985).

No se puede hablar de una única y universal definición defracaso escolar, pues cada autor tiene una idea diferente sobre lo que constituye este problema. Sin embargo, podemos pensar que la mayoría de los autores, al menos los que consultamos para la realización de este trabajo, coinciden en que el fracaso escolar se debe a un conjunto de factores que provocan el mal desempeño de los alumnos (as) en las escuelas. Por lo tanto, no se puede hablar de que elfracaso escolar se deba a algún factor específico, sino que varios de ellos se juntan para provocarlo.

La definición de Bautista, es un muy claro ejemplo de lo mencionado anteriormente, pues él habla de que el fracaso escolar es un conjunto de factores que se reflejan en el desempeño del (a) estudiante.

Sin embargo, las definiciones también se basan en diferentes corrientes, es decir, algunasabordan al fracaso desde una perspectiva social, cultural o psicológica, lo que nos permite hacer una unión de todas estas definiciones y proponer una sola basándonos en las demás. La diferencia de los autores al momento de definir al fracaso escolar, se debe a la formación que cada uno de ellos tiene, y a pesar de las discrepancias en sus formas de pensar, ésta variedad de definiciones yperspectivas, enriquece mucho mas la idea que se tiene del fracaso escolar.

Marchesi (2000) y Elaime (2004) coinciden en que no existe una única variable que explica el fracaso escolar, pero que entre estas sobresalen la motivación del estudiante, las condiciones sociales y familiares. Observando estas similitudes podemos sugerir que un solo factor no es determinante para que el (la) estudiante...