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ICE

UNIVERSIDAD DE OVIEDO

Aula Abierta, 85 (2005) 127-146

Aula
Abierta
ISSN: 0210-2773

Fracaso y abandono escolar en
Educación Secundaria Obligatoria:
implicación de la familia y los centros escolares
Raquel-Amaya Martínez González y Lucía Álvarez Blanco
Universidad de Oviedo

Resumen
Este artículo hace referencia a los conceptos de fracaso y abandono escolar contextualizados especialmente enla etapa de la educación secundaria obligatoria, donde las características del alumnado adolescente ponen más en riesgo la posibilidad de alcanzar el éxito
académico. En este sentido, se hace referencia a factores protectores del fracaso escolar
vinculados fundamentalmente a la actuación del profesorado y de la familia y a la necesaria colaboración entre ambos. A este respecto se describen seisáreas de cooperación entre
las familias y los centros educativos y los efectos positivos a que dan lugar en el alumnado, profesorado y padres y madres. El artículo presenta también una síntesis metodológica
de las investigaciones empíricas consultadas y finaliza con sugerencias de actuación entre
las que se incluye la formación del profesorado para trabajar colaborativamente con los
padres ymadres.
Abstract
Dropping out from compulsory Secondary Schools. Implications for families and schools.
This paper refers to school failure and drop out in compulsory secondary schools, where teenagers’ personal characteristics might put academic success at risk. School failure protection
factors are considered in the paper, especially those related to teachers, families and their partnership. To thisrespect, six areas of partnerships are described, as well as their positive effects
on students, teachers and parents. The paper also includes a methodological analysis of several researches reviewed and ends with some suggestions for action as promoting teachers’
training for partnership with families.

Correspondencia: Raquel-Amaya Martínez González. Facultad de Ciencias de la Educación.Universidad de
Oviedo. E-mail: rmartinezgonz@uoc.edu

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Martínez González y Álvarez Blanco / Aula Abierta, 85 (2005) 127-146

Introducción
La adolescencia es una etapa marcada por notables cambios y alteraciones psico-físicas, cognitivas, sexuales, emocionales, sociales, que da paso
progresivamente a la adquisición de la autoestima e independencia personal
y a la adaptación social. El estilo educativodesarrollado por la familia en
esta edad de los hijos es determinante para orientar una adecuada convivencia y la resolución de los posibles conflictos de relación que se produzcan.
Los padres y madres suelen reclamar, especialmente en esta etapa de la vida
familiar, asesoramiento profesional sobre pautas de educación con sus hijos
adolescentes; por ello, es importante poder ofrecerles esta ayudapara que
puedan a hacer frente mejor a las situaciones conflictivas y de incertidumbre
que se les puedan plantear.
Si al hecho de que el joven adolescente se encuentra en una fase de
transformación psicológica, biológica y emocional unimos que se encuentra
también en un momento de transición de una etapa educativa a otra (acceso
a la educación secundaria obligatoria), se puede considerar el riesgode que
manifieste falta de motivación e implicación en el estudio, fracaso escolar y
riesgo de abandono del sistema educativo. Partiendo de estas ideas, en este
artículo analizamos qué es el fracaso escolar y el riesgo de abandono escolar en la edad adolescente. Destacamos también la importancia de la familia
y de fomentar la cooperación entre los padres y madres y los centros educativos para queaúnen sus esfuerzos en propiciar una interacción familiar, rendimientos académicos y convivencia escolar positivos en beneficio de los
menores y de todos los agentes de la comunidad educativa. Incluimos también una revisión metodológica de estudios que se han llevado a cabo sobre
esta temática.

El fracaso escolar como factor asociado al riesgo de abandono escolar
Las primeras llamadas de...