Fracaso Estudiantil

Fracaso Estudiantil

Grupo: 6º Ciencias Biológicas
Liceo Nº1 “Rincón de la Bolsa”
2012

1- Orígen y fundamentación
La Ley Nº 18437 o Ley de Educación de nuestro país, decretada el 12 de diciembre de 2008 menciona en el Artículo 1º:
“Declárese de interés general la promoción del goce y el efectivo ejercicio del derecho a la educación, como un derecho humano fundamental. El Estadogarantizará y promoverá una educación de calidad para todos sus habitantes, a lo largo de toda la vida, facilitando la continuidad educativa”.

Y el artículo 7º menciona:
“Es obligatoria la educación inicial para los niños y niñas de cuatro y cinco años de edad, la educación primaria y la educación media básica y superior. A tales efectos, se asegurará la extensión del tiempo pedagógico y la actividadcurricular a los alumnos de educación primaria y media básica. Los padres, madres, o responsables legales de niños, niñas y adolescentes, tienen la obligación de inscribirlos en un centro de enseñanza y observar su asistencia y aprendizaje”.

¿Por qué traemos a colación estos artículos? Porque según esta ley, por un lado, el Estado tiene el deber de garantizar y facilitar la educación a todossus habitantes y, por el otro lado, establece la obligatoriedad de la educación media superior (bachillerato). Estos datos son muy importantes para comenzar con nuestro proyecto ya que en él queremos investigar acerca del fracaso estudiantil en bachillerato, especialmente en nuestro liceo, el Liceo Rincón de la Bolsa.
Primeramente, quisiéramos construir una definición de lo que para nosotras esel fracaso estudiantil para manejarnos en la misma línea durante el inicio de este proyecto y la posterior investigación. En el contexto de este trabajo nos adheriremos a la idea de que el fracaso estudiantil se manifiesta mediante dos factores: la repetición y la deserción. Creemos que en estos tiempos en el que las facilidades educativas ofrecidas a los estudiantes son cada vez más (boletos,computadoras, Internet gratis; así como aumento de ofertas educativas (bachillerato artístico en Secundaria, por ejemplo) y menores requisitos para el pasaje de grado (no existiendo más los exámenes obligatorios al final de año escolar) si referimos nuestra atención a bachillerato) es muy preocupante el hecho de que se sigan manteniendo estadísticas muy desfavorables en cuanto a los dos fenómenosantes mencionados y con tendencia a hacerse aún más negativos en nuestro liceo. A excepción de algunos casos (que suponemos deben ser la minoría del total) el repetir o desvincularse de los estudios podría considerarse verdaderamente un fracaso. Y a eso es a lo que queremos abocarnos en este proyecto.
El interés por estudiar esto, surgió a partir de una experiencia propia. Como alumnas del grupo de6º opción Ciencias Biológicas, el año pasado estábamos cursando 5º orientación biológica. De una clase en la que al principio éramos alrededor de veinticinco alumnos, los que terminamos de cursar todo el año lectivo fuimos entre seis y doce, dependiendo de la materia (en Inglés, por ejemplo, fuimos seis). Esto quiere decir que la mitad de los alumnos que empezaron, dejaron de cursar. No obstante,los números son aún más alarmantes cuando se toma en cuenta el hecho de que de los doce alumnos que terminaron el año cursando por lo menos una materia, fueron sólo cinco los que promovimos y los que ahora estamos cursando sexto.
Entonces, cuando la profesora de Estudios Económicos y Sociales comenzó a guiarnos y establecer lineamientos para este trabajo, creímos que era un buen tema estudiar elfracaso estudiantil que observábamos en nuestro liceo (porque además éste fue un tema generalizado, que se dio en casi todos los grados) pero, además, nos propusimos investigar cuáles son sus causas, qué se está haciendo para revertir dichos números y, principalmente, si se han logrado buenos resultados. Para comenzar, hablamos con el adscripto para saber si nos podía facilitar datos numéricos...