Fracciones 020915

ASIGNATURA: MATEMÁTICAS
PROFESORA: MARÍA JOSÉ PALOMINOS
CURSO: CUARTO BÁSICO

LAS
FRACCIONES

¿Qué es una fracción?
 ¿Qué sucedió con
la pizza?
 ¿En cuántas
partes se repartió?
 ¿Qué representala pizza dividida?

Objetivo de la clase:
Aplicar la fracción como parte de un

todo mediante el cálculo de ejercicios
simples y uso de material concreto.

Concepto de fracción


Su origen provienedel
latín fractio, el concepto

de fracción da nombre a un
proceso basado en dividir
algo en partes iguales, por
lo tanto la fracción es una
expresión que marca una
división. 

Cómo se componen lasfracciones
Las fracciones

están compuestas
por numeradores 
y 
denominadores.

El denominador indica la

cantidad de partes en
que se ha dividido el
entero, en este caso 4, y
el numerador, lacantidad
de esas partes del entero
que se han considerado,
en este caso 1.

Lectura de fracciones

 Si el denominador es un 2, la unidad fraccionaria es un medio; si

es 3, un tercio; si es 4, uncuarto; si es 5, un quinto.

Lectura de fracciones

Si es 6, un sexto; si es un 7, un séptimo; si es 8, un octavo; si
es 9, un noveno y si es 10, un décimo. A partir de 11 en
adelante se añade al número laterminación avo: 11, un
onceavo, 12, un doceavo, etcétera.

Ejemplos:
¿Qué fracciones
representan cada una
de las pizzas?
Un entero

¿Qué fracciones representan cada una de las pizzas?

¿Quéfracción representan nuestros compañeros?
 ¿Cuántos alumnos están al frente?
 ¿Con qué fracción representamos el total de

alumnos?
 ¿Cuántas niñas hay?
 ¿A qué fracción corresponde esta cantidad?
¿Cuántos niños hay? ¿A qué fracción
corresponde esta cantidad?

Actividad: Realiza la siguiente guía de trabajo.

Preguntas de cierre
Evaluemos lo aprendido analizando el
siguiente ejercicio:
Juanacompró tres cuartos de kilo de
jamón y medio kilo de queso.
¿Compró más queso o más jamón?
¿Porqué?

Responde:
¿Dónde podríamos aplicar las fracciones en la

vida cotidiana?
¿Surgieron dificultades...