Fracciones 5 To Grado

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Objetivo general:


❖ Reflexionar sobre los procedimientos más económicos utilizados en la resolución de problemas.
❖ Reconocer a las fracciones como parte de un todo a partir de la resolución de diferentes situaciones cotidianas.
❖ Representar las fracciones gráficamente, por escrito y en la recta numérica, para resolver situaciones con distintossignificados.
❖ Comparar distintas fracciones a partir de su representación
❖ Obtener fracciones equivalentes a partir de la amplificación, entre expresiones fraccionarias de uso frecuente para una misma cantidad.
❖ Establecer relaciones entre fracciones mediante la amplificación y la simplificación.
❖ Resolver situaciones problemáticas de suma y resta con fracciones de igualdenominador.




Contenidos Conceptuales:
❖ Fracciones significado, utilizando cantidades discretas y continuas.
❖ Representación gráfica y numérica.
❖ Fracciones equivalentes, comparación.
❖ Suma y resta de fracciones de igual denominador.




Contenidos Procedimentales:
❖ Interpretación del concepto de fracción a partir de una situación lúdica.
❖Representación de las fracciones según la situación a resolver.
❖ Representación de las fracciones en la recta numérica.
❖ Comparación de distintas representaciones; gráfica y escrita para organizar la información a partir de fracciones (mayor, menor, igual) de uso cotidiano.
❖ Resolución de operaciones de suma y resta con fracciones de igual denominador.
❖ Resolución de situacionesproblemáticas que involucren los diferentes usos de las fracciones a partir de la aplicación de estrategias personales.
❖ Comunicación de estrategias utilizadas para la resolución de situaciones problemáticas.
❖ Comprobación de resultados obtenidos.
❖ Anticipación de los resultados a partir de una situación problemática.
❖ Explicación de las estrategias utilizadas para compararfracciones.


Contenidos Actitudinales:
❖ Confianza en sus propias posibilidades para resolver situaciones problemáticas.
❖ Trabajo en equipo favoreciendo el aprendizaje entre pares para resolver situaciones problemáticas.
❖ Respetar los tiempos pautados para habar, escuchando los aportes de mis compañeros.
Recursos:
❖ Material de uso escolar, como lápiz, regla,hojas, goma, tijera, plásticola.
❖ Material didáctico: juegos para armar fracciones, tiras de fracciones (Graciela, la idea es que yo lleve tiras en las que representaremos distintas fraccione para compararlas) Bien
❖ Fotocopias que contengan actividades para realizar.























Evaluación: Se realizará una evaluación procesual teniendo en cuenta lossiguientes indicadores:


|INDICADORES |SI |NO |CON DIFICULTAD |
|¿Reconoce la fracción como parte de un todo? | | | |
|¿Representa las fracciones gráficamente, por escrito y | | | |
|en la recta numérica?| | | |
|¿Identifica las fracciones equivalentes? | | | |
|¿Participa de las clases en los intercambios orales? | | | |
|¿Elabora estrategias propias de resolución? | | ||


Bibliografía:


- N.A.P 5 to grado, Matemáticas
- Editorial Puerto de Palos, Dinámica Matemática 5 versión para el docente Año 2006.
- Editorial Santillana, Recorridos 5 to grado Año: 2011
- Apuntes para la enseñanza Matemática, Fracciones y Números decimales 5 to. Gobierno de la ciudad de Buenos Aires, secretaria de educación.
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