Fracciones Equivalentes, 5to Grado

Planificación de Matemática


Grado: 5to.

Horas Cátedra: 3 (120 minutos)

Contenido: Fracciones Equivalentes

Objetivos:

Que los alumnos sean capaces:
• Comprender que es una fracciónequivalente.
• Razonar ¿por qué? una fracción llega a ser equivalente.
• Identificar una fracción equivalente.


Fundamentación:

Citando al diseño podemos rescatar las siguientes frases “Elestudio de los números racionales6 –escritos en forma decimal o fraccionaria– ocupa un lugar central en los aprendizajes del segundo ciclo. Se trata –tanto para los niños como para los maestros– de untrabajo exigente que deberá desembocar en un cambio fundamental con respecto a la representación de número que tienen los niños hasta el momento.”; y “…como ocurre con cualquier concepto matemático,usos diferentes muestran aspectos diferentes. Un número racional puede:... ser la manera de indicar la relación entre las partes que forman un todo…”, es necesario realizar actividades donde estecambio de representación se pueda ver de manera clara y concreta, creo yo que en este caso, sobre todo en base a la primera actividad se pueden ver de manera clara las cantidades de un todo. Todas lasactividades fueron planteadas de manera grupal, ya que considero que al estar acercándonos a un tema como este en ese grado, es interesante fomentar el dialogo, la discusión y el conceso entre los alumnospara arribar a una conclusión en conjunto, rescatando el trabajo en grupo, y a su vez alimentando el compañerismo respetándonos todos. No por esto debemos dejar el lado las actividades individualesque hacen que podamos ver el progreso de cada alumno en concreto para así poder ayudarlo donde más lo necesite, pero considero que en el acercamiento al tema es importante pensarlo como conjunto.Actividades:

Se dividirá al curso en tres grupos de alumnos, a cada grupo se le dará una tira de papel afiche, de forma rectangular. Individualmente a cada grupo se le pedirá que la doble de la...