FRACCIONES IMPROPIAS


CLASE 3
Residente: Perez da Silva, Maria Luz.
Maestra orientadora: Maidana, Liliana.
Año: 4to Sección: B Turno: Mañana
Escuela:N° 17
Área asignada: Matemática.
Tiempo estimado: 2 Horas.
Ambiente: Aula
Objetivos: Que los alumnos logren:
Comprender las partes de un entero.
Interpretar la diferencia entre fracciones propias eimpropias y aparentes.
Incorporar un nuevo conocimiento.
Contenido: Elaborar Elaboración de recursos que permiten comparar fracciones propias e impropias y aparentes.
Recursos:
Cartulina.
Tiza.Pizarrón.
Fotocopia.
Bibliografía:
• Redes 4: matemática/ Jessica Rapoport y Conrado Vasches. 1ra ed. Buenos Aires: Nazhira palabras animadas, 2014.
• DGC y E. 2008. Diseño Curricular para la EducaciónPrimaria. Segundo Ciclo. Buenos Aires, Argentina Apuntes de cátedra: Ateneo de Matemática.
• Mi carpeta de 4to matemática/ Viviana R. Chiesa; Claudia A. David; Silvia S. Tabasco. 1ra ed. Buenos Aires:Santillana, 2013.



Intervenciones del docente
Actividades y estrategias de los alumnos
A modo de inicio, la docente comenzará la clase preguntándoles si recuerdan qué estuvieron trabajando la claseanterior.

Luego colocará en el pizarrón fracciones propias e impropias y aparentes en cartulina. Pedirá a los alumnos que realicen las mismas en sus carpetas e intenten pintar las siguientesfracciones. (anexo 1)
cambié un ejercicio de ese anexo
Les dará unos minutos y luego realizará las siguientes preguntas:
¿Qué fracciones pintaron? ¿Qué tuvieron en cuenta para hacerlo? ¿Pudieron resolver todaslas fracciones? ¿Por qué?
No veo que promuevas el análisis de numerador y denominador
Luego de la puesta en común, la docente mencionará que las fracciones se dividen en propias e impropias yaparentes, mostrándoles las mismas en el pizarrón, luego les dictará la definición de cada una Anexo 2.

A continuación les presentará la siguiente situación problemática en el pizarrón:
A una panadería...