fracciones

Trastorno de Déficit
Atencional con o sin
Hiperactividad
Elementos Básicos y Aplicación de Protocolos.
Paulina Cepeda
Juliette Jiménez
Claudio Sanhueza
Oscar Mercado

Introducción:

En medicina, un síndrome es un cuadro clínico o conjunto sintomático con cierto
significado y que por sus características posee cierta identidad; es decir, un grupo
significativo de síntomas y signos(elementos semiológicos), que concurren en tiempo y
forma, caracterizando un estado morboso determinado.
Todo síndrome es una entidad clínica, entendida como una categoría mental que asigna
un significado particular o general a las manifestaciones semiológicas que la componen. El
síndrome es plurietiológico, porque tales manifestaciones semiológicas pueden ser
producidas por diversas causas.
ElSíndrome de Déficit Atencional (SDA) es un trastorno de la conducta caracterizado por
una falta de atención, impulsividad e hiperactividad motora constante o la ausencia de
ella. Sus síntomas son asociados frecuentemente a dificultades en el aprendizaje escolar y
a problemas de adaptación.
En el presente trabajo revisaremos lo que es el Síndrome o Trastorno de Déficit Atencional
con o sinHiperactividad Motora. Ahondaremos en la temática a nivel etiológico,
sintomatológico y además trabajaremos con un niño de 8 años, estudiante del Colegio
San Luis en la ciudad de Antofagasta, con el objetivo de poder comprobar
empíricamente los contenidos del trastorno.

Planteamiento de Objetivos:

y

Objetivo General

Realizar un primer acercamiento a la temática, saber cómo se detectael Déficit Atencional
con o sin Hiperactividad y reconocer las variables que provocan este trastorno y la
sintomatología que presenta.

y

Objetivos Específicos

1. Interiorizarnos, familiarizarnos y crear rapport con un niño(a) antofagastino y
observarle, tanto en su entorno familiar como escolar, para tratar de reconocer
y/o diagnosticar si posee Déficit Atencional con o sinhiperactividad.

2. La realización de ciertas actividades lúdicas que tratarán de reflejar su nivel de
concentración y ayudarnos en nuestra observación. De igual manera, se aplicarán
otros instrumentos como lo son la Escala de Conners para maestros y padres, la
Anamnesis y una pauta de observación basada en los Criterios de Diagnóstico del
DSM- IV.

Marco Teórico

Trastorno de Déficit Atencionalcon o sin Hiperactividad

El Trastorno de Déficit Atencional que denominaremos con la sigla TDA, es un trastorno
que se presenta en las personas desde los primeros años de vida y puede durar incluso
hasta la adultez. Se caracteriza por una dificultad o incapacidad para mantener la atención
voluntaria frente a determinadas actividades tanto en el ámbito académico, como
cotidiano. Por ende,las relaciones sociales se ven afectadas por el hecho de que es muy
difícil para una persona de estas características seguir reglas o normas rígidas de
comportamiento. Habitualmente se asocia este déficit a una falta de autocontrol y sobre
todo dificultades en la toma de conciencia de los errores propios para la persona afectada.
También se argumenta que el síndrome es poco específico , ysimplemente está
describiendo conductas que se ven en la mayoría de los niños. ¿Qué niveles de actividad
motora o falta de atención son suficientes para considerarlas anormales? Esta aparente
subjetividad y falta de especificidad en el diagnóstico es debida a la ausencia de
marcadores biológicos , al contrario de lo que ocurre por ejemplo con la diabetes, donde
un examen complementario (prueba desobrecarga de glucosa) permite un diagnóstico
etiológico. El diagnostico es, por lo tanto, un diagnóstico clínico basado en los síntomas
que el niño(a) presentan.
Es cierto que en muchos casos puede llegar a ser difícil diferenciar a un niño normal con
otro con TDA con o sin Hiperactividad, ya que las diferencias son cuantitativas y no
cualitativas. En otras palabras, las conductas que...