fracciones1 matemática

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La Residente comenzará la clase proponiendo a los alumnos/as problemas variados que permitan introducir en el aula el trabajo sobre fracciones. Los niños/as podrán apoyarse en losconocimientos que hayan tenido de frecuentar estos números en el primer ciclo, o bien, en su uso en contextos extra-escolares.
Para esto la Residente llevará potes de helado de 1Kg, de ½ Kg y de ¼ Kg para jugarcon los alumnos, también llevará naranjas para partirlas y hacer una relación con los potes de helado
Po ejemplo el pote de 1 Kg sería como una naranja, los dos potes de ½ Kg de helado serían dosmitades de la naranja y los 4 potes de ¼ de helado serán cuatro pedazos de la naranja. Les preguntaremos:
¿Cuántos potes de helado de ½ kg se necesitan para tener un kg?
¿Si necesito comprar 1 Kg y ½de helado qué potes puedo comprar?
Se utilizará la naranja a modo de comparación con el entero que en este caso sería el pote de helado de 1 Kg, se les mostrará lo siguiente (Con material concreto):Se hará esta comparación para poder resolver los siguientes problemas:
A continuación se les entrega a cadaniño/a una fotocopia en donde constan los siguientes problemas:









DESARROLLO:
Una vez que se hayan resuelto todas estas situaciones se les dirá a los alumnos que este tipo de números con losque estuvimos jugando se llaman “Fracciones”.
Buscaremos en el diccionario ¿Qué quiere decir Fracción?; hablaremos sobre lo que nos dice el mismo sobre el tema y se les pedirá a los alumnos que copienlo siguiente en sus carpetas:
“Las Fracciones son números que corresponde a la idea intuitiva de dividir una totalidad en partes iguales. Podemos verlas escritas en muchos lugares, como en heladerías,verdulerías y carnicerías. También están en algunos envases de gaseosas. A veces cuando vamos a los negocios los nombramos aunque no las escribamos: “¿Me da medio de pan?, ¿Cuánto cuesta la gaseosa...