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CLÁSICOS A MEDIDA
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Actividades
para la lectura de
Frankenstein
Mary W. Shelley














La intención del presente cuaderno es facilitar a los alumnos y a las alumnas la lectura de esta adaptación de Frankenstein.

Para ello, al principio y al final se incluyen unas fichas con preguntas de carácter general acerca de la obra,de la época o del autor.

El resto de las fichas se compone de actividades específicas
(de comprensión, análisis y expresión), relacionadas
con el contenido de cada uno de los capítulos en que se organiza este libro.




1 Seguro que has oído hablar de Frankenstein antes de empezar a leer esta novela. ¿Quién crees que es? ¿Qué sabes de él?













2 ¿Te gustan las historias de terror en laliteratura o en el cine? ¿Por qué?




















3 ¿Qué es lo que más te aterroriza de una historia de terror? ¿Por qué?



4 La ciencia ha aportado muchas cosas a la humanidad (vacunas, to- do tipo de aparatos y máquinas...), pero ¿son todas positivas? ¿Crees que hay que poner límites a la ciencia? ¿Por qué?























5 ¿Qué sabes del movimiento cultural y literarioconocido con el nombre de Romanticismo? Busca información sobre él y escribe al- gunas de sus características.



1 ¿En qué proyecto se encuentra metido Robert Walton mientras redacta sus cartas? Repásalas y traza en un mapa el itinerario que ha seguido.

2 Busca información sobre alguna expedición del pasado o del pre- sente al Polo Norte y escribe sobre ella.





































3¿Qué echa de menos Walton en su viaje? ¿Por qué?



4 Con los datos que se aportan en sus cartas, escribe una descripción de su carácter.














5 ¿Cuál es la razón por la que el “desconocido” decide revelarle a
Walton su historia?



1 Considera las circunstancias en las que el padre de Frankenstein co- noce a su futura esposa y se convierte de hecho en el padre de Eliza- bethLavenza. ¿Qué indican sobre su forma de ser?

















2 Desde niño Victor Frankenstein manifiesta una gran pasión por el conocimiento y la investigación. Busca al final de este capítulo una oración que resuma esta actitud.












2 En este capítulo queda completado el entorno familiar del protago- nista. ¿Quiénes lo componen? ¿Cómo es su infancia en el seno de este entorno?


1¿Cuál es la primera desgracia del protagonista? ¿Cómo sucede?


















2 ¿Qué opinión tiene Frankenstein de la filosofía natural cuando lle- ga a la universidad? ¿Por qué cambia de opinión?

















3 En este capítulo se utiliza la palabra quimera. Explica qué quiere decir y escribe tres deseos tuyos que puedan considerarse quiméricos.



1 ¿Qué ciencias estudia Frankesnteinespecialmente? ¿Qué es lo que verdaderamente le interesa?











2 El protagonista se refiere directamente en este capítulo a su recep- tor. ¿Quién es? ¿Por qué crees que lo hace?











3 ¿Qué es lo que descubre Frankenstein con sus estudios? ¿Qué es lo que se propone a partir de ese momento?












4 En este capítulo se describe un ambiente muy del gusto de los román- ticos. ¿Sabes cuáles? Cita algunas palabras propias de ese ámbito de significado.



1 El ambiente en el que se produce el “nacimiento” de la criatura es típicamente romántico. Descríbelo.














2 ¿Cómo reacciona Victor Frankenstein ante la primera visión de su criatura viva? ¿Te parece responsable esa manera de actuar?

















3 El capítulo nos ofrece suficientes rasgos del monstruo como parahacer su descripción física. Hazla, sin olvidar lo dicho con respecto a su tama- ño en el capítulo anterior e incluyendo sensaciones que podrías sentir ante su visión.



1 ¿Qué edad tiene Victor Frankenstein cuando empieza a recuperarse de la enfermedad nerviosa ocasionada por la creación del mons- truo? En la carta que le envía Elizabeth se da un dato que te ayudará a averiguarla....