Francisco Berra
Páginas: 3 (594 palabras)
Publicado: 29 de agosto de 2013
APORTES DE BERRA A LA EDUCACIÓN URUGUAYA
La división de escuelas en tres grados fue la solución que encontró Berra para solucionar la problemática que tenía la enseñanza con un solo maestro yalumnos con diferencia de edad y nivel madurativo.
Educador: estimulador continuo, guía;
Alumno: receptor, sin posibilidad de poner en tela de juicio el proceder del maestro (Pedagogía Tradicional).Pretendía que los edificios escolares debía tener ventilación adecuada, capacidad locativa, patios espaciosos, etc.; la Biblioteca Escolar debía tener en su haber por lo menos dos obras de Pedagogía.Berra planteaba que enseñar a los niños era más difícil que enseñar a los jóvenes. Por ello prohibía la utilización de “monitores”, puesto que la juventud asiste a las escuelas para aprender no paraenseñar. El sistema Lancasteriano fue el punto de partida para la educación uruguaya introducido al país a través de un vendedor de libros.
Berra creía enfáticamente que se debía educar al niño en elsentimiento político y no en conocimiento de leyes, ya que el sentimiento político le proporcionaba al alumno una visión crítica, capaz de entender y poner en práctica dichas leyes, ya que éstas semodificaban constantemente.
Prohibía cualquier tipo de pena corporal, verbal que se le aplicara al alumno.
Berra tenía una convicción particular sobre la obligatoriedad de la educación en la enseñanzaprivada, ya que en la escuela pública, sus maestros son funcionarios del Estado y como tales deben servir a este siguiendo el programa educativo que se les imponga. Por el contrario, la escuelaprivada no tenia ese peso del Estado, y por consiguiente, Berra creía que en dichas instituciones se gozaba de plena libertad con respecto a los contenidos que se daban y los métodos de enseñanza que seaplicaban.
PROYECTO DE ESTUDIOS SECUNDARIOS
Breve Introducción Histórica:
en 1850 la Educación Secundaria fue monopolizada por el Estado.
En 1870 mediante una ley se...
La división de escuelas en tres grados fue la solución que encontró Berra para solucionar la problemática que tenía la enseñanza con un solo maestro yalumnos con diferencia de edad y nivel madurativo.
Educador: estimulador continuo, guía;
Alumno: receptor, sin posibilidad de poner en tela de juicio el proceder del maestro (Pedagogía Tradicional).Pretendía que los edificios escolares debía tener ventilación adecuada, capacidad locativa, patios espaciosos, etc.; la Biblioteca Escolar debía tener en su haber por lo menos dos obras de Pedagogía.Berra planteaba que enseñar a los niños era más difícil que enseñar a los jóvenes. Por ello prohibía la utilización de “monitores”, puesto que la juventud asiste a las escuelas para aprender no paraenseñar. El sistema Lancasteriano fue el punto de partida para la educación uruguaya introducido al país a través de un vendedor de libros.
Berra creía enfáticamente que se debía educar al niño en elsentimiento político y no en conocimiento de leyes, ya que el sentimiento político le proporcionaba al alumno una visión crítica, capaz de entender y poner en práctica dichas leyes, ya que éstas semodificaban constantemente.
Prohibía cualquier tipo de pena corporal, verbal que se le aplicara al alumno.
Berra tenía una convicción particular sobre la obligatoriedad de la educación en la enseñanzaprivada, ya que en la escuela pública, sus maestros son funcionarios del Estado y como tales deben servir a este siguiendo el programa educativo que se les imponga. Por el contrario, la escuelaprivada no tenia ese peso del Estado, y por consiguiente, Berra creía que en dichas instituciones se gozaba de plena libertad con respecto a los contenidos que se daban y los métodos de enseñanza que seaplicaban.
PROYECTO DE ESTUDIOS SECUNDARIOS
Breve Introducción Histórica:
en 1850 la Educación Secundaria fue monopolizada por el Estado.
En 1870 mediante una ley se...
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