FRANCISCO LOPEZ REYES01

ISSN 1988-6047

DEP. LEGAL: GR 2922/2007 Nº 18 – MAYO DE 2009

“LA TOMA DE DECISIONES EN LA ORIENTACIÓN
PROFESIONAL: UN ENFOQUE PRÁCTICO”
AUTORÍA
FRANCISCO LÓPEZ REYES
TEMÁTICA
TOMA DE DECISIONES
ETAPA
TODOS

Resumen
Orientarse en la vida supone tomar opciones. La educación orientadora debe facilitarnos la
orientación en la vida. La toma de decisiones es un proceso complejo, que necesitainformación de la
que en ocasiones no disponemos. El desarrollo de un currículo integral debe educar a loa alumnos en la
capacidad de tomar decisiones. Además, es necesario conocer recursos y estrategias que nos faciliten
el proceso de asesoramiento en la toma de decisiones.
Palabras clave
Orientación profesional
Madurez vocacional
Toma de decisiones
Elección profesional
Modelo
1. CONCEPTO Y DEFINICIÓN DETOMA DE DECISIONES
Todas las personas, desde los primeros años, se ven a diario en situaciones en las cuales deben
tomar una decisión entre diferentes alternativas. La opción por una alternativa está en función de las
ventajas que se le atribuyen, en ese momento, en comparación con las demás. Pero no todas las tomas
de decisión que se presentan a diario tienen la misma importancia. Muchas soncasi intrascendentes;
otras, por en cambio, revisten una mayor trascendencia debido a las importantes consecuencias
favorables o desfavorables que suponen para la vida de la persona que las toma. A veces se
comprueba a posteriori que la opción que se hizo en un determinado momento, no fue la más
afortunada. Después se descubre, que tal vez, en aquella ocasión, no se disponía de toda la
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información necesaria o que no se sopesaron adecuadamente las diferentes alternativas y que se actuó
un poco a la ligera.
Para Alonso Tapia (1995, Orientación Educativa: teoría, evaluación e intervención. Ed Síntesis.
Madrid), la toma de decisiones vocacionales se ve afectada por lasestrategias concretas que los
alumnos utilizan para decidirse. Las principales diferencias que se observan son:

a)

Grado en que los alumnos son conscientes de que de las decisiones que tomen pueden
seguirse consecuencias importantes

b)

Grado en que buscan información

c)

Criterios que usan para valorar las consecuencias de las distintas opciones

d)

Difieren en las estrategias que utilizanpara afrontar los problemas

El aprender a tomar decisiones es una parte muy importante de la preparación para la vida y por
tanto, merece la pena no dejarlo a la improvisación, sino que hay que procurar conocer primero, para
poner en práctica después, todos aquellos resortes, todos aquellos recursos que permitan tomar las
decisiones del modo más objetivo posible.
El alumnado de EducaciónSecundaria se encuentra precisamente en uno de esos momentos claves,
de encrucijada, en que tiene que elegir entre diferentes alternativas. Tal vez, se le exige que haga una
opción demasiado trascendente cuando todavía carece de la madurez necesaria para ello. Pero, hoy
por hoy, este hecho es una realidad que es preciso abordar en la Educación Secundaria. El acto de
optar por algo es el resultado de unproceso de decisión, largo o corto, acertado o desacertado, en el
que intervienen elementos de distinta naturaleza: cognitivos, afectivos, valorativos, de motivación, de
contraste con la realidad objetiva. Decisiones y opciones las hay de muy diferente naturaleza e
importancia. Las decisiones más importantes, las elecciones verdaderamente decisivas, son aquellas
que le comprometen a uno mismo. Sontambién las más difíciles porque uno mismo está metido de
lleno en los términos de la alternativa, y por lo general, en condiciones de incertidumbre.
El proceso de tomar decisiones es un proceso continuo que permitirá al alumnado tomar decisiones de
menor a mayor trascendencia, conforme vaya obteniendo información de sí mismo y de las alternativas
educativas y profesionales.

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