Francisco Varela Etica Y Accion

Cuando el niño recibe refuerzos por su conducta y está aprendiendo, se encuentra en un proceso de adquisición, y la conducta deseada debería fortalecerse. Supón que de repente decidieras noreforzarle más. Se comporta como antes, pero tú haces como que no te das cuenta de esta conducta, como si no tuviera ningún efecto sobre ti. Esto es la extinción de la conducta.

Por ejemplo, con granesfuerzo has enseñado alguna conducta deseable al niño por medio de varios refuerzos explícitos. Ahora envías al niño a casa (o al colegio, según como sea el caso) y no recibe ningún refuerzo explícito. Laconducta que tan cuidadosamente has producido está «en vías de extinción»; desaparecerá porque ya no está siendo premiada. Trabajar para suprimir una rabieta es un buen ejemplo de extinción. El niñopuede gritar y patalear, pero tú sigues con tus cosas como si la conducta no se diera. La rabieta desaparecerá casi seguro. La extinción, por tanto, es poderosa, aunque exige tiempo y esfuerzo parapoder eliminar una conducta. La extinción se describe más a fondo en el próximo capítulo.

Intenta primero los castigos no fisicos. Es decir, intenta primero la extinción (sin prestar atención alguna ala conducta). Después intenta el aislamiento (aísla al niño cuando se produzca la conducta indeseable), la hipercorrección y otros tipos de estímulos aversivos no físicos. Pon un cuidado especial enno recompensar involuntariamente al niño con actitudes como la compasión, la conmiseración, o liberándolo de alguna tarea. Los niños no nacen con conductas problemáticas; las adquieren. El niño de losriñones dañados, del ejemplo anterior, había sido cuidadosa e involuntariamente moldeado, por personas poco informadas, pero bien intencionadas, a hacerse daño a sí mismo, acabando finalmente con unalesión de riñones y un peligro de muerte. Estos problemas se describen con más detalle en capítulos posteriores.

[pic]Probablemente las rabietas desaparecerán si no les haces caso. Si puedes...