frankenstein PRIMERA PARTE

ABSTRACT:

Moirieu presenta un grave problema al que se enfrenta la educación: la búsqueda por parte de educadores de construir o fabricar un sujeto a través del conocimiento. El autorcontrapone las figuras de Frankenstein con la de Rousseou, ya que la fabricación del hombre no difiere con la pedagogía tradicional.
El texto retoma el mito de Frankenstein, debido a que todoeducador va a enfrentarse a alguien a quien deba transmitir, lo que él considera necesario, para el desarrollo del mismo. Pero el alumno muchas veces se resiste a que se quiera hacer “algo de él”.Educar no consiste simplemente en desarrollar una inteligencia formal para resolver problemas, sino que también es necesario desarrollar en ellos una inteligencia histórica capaz de introducirlo almundo cultural.
También se hace una comparación entre Pigmalión y Pinocho y una contradicción que suele darse en los docentes. Los docentes quieren “hacer al otro” “fabricar al otro”, pero nose conforma que sea un educando pasivo sino que busca que sea una persona libre.
El error más grande al que se cae, es que el educador considera al educando una obra suya y por tanto pretendeposeerlo.

PREGUNTAS QUE SURGEN DEL TEXTO

¿Cómo podemos hacer como docentes para no quedarnos con meros conocimientos científicos, y poder introducir a los estudiantes en el universocultural, social e hitórico?
¿Cómo entregarles la libertad suficiente a los alumnos?
¿Cómo se puede hacer para no realizar “profecías” de los alumnos?
¿Qué actitud tomar para no creernos escultores denuestros alumnos?
¿Qué podemos hacer para demostrar más interés en lo que al niño le es significativo?
¿Cómo llegar a que el educando llegue a ser un hombre libre y reconozca al docente como sueducador, sin ser con ello un sirviente?
¿Podemos educar a otro sin sentir que es una obra maestra nuestra?
¿Qué actitud tomar para que el educador no se sienta que es omnipotente en el aula?...