frankenstein

Aprendizajes y pedagogía en Philippe Meirieu
Armando Zambrano Leal*

Resumen
El pensamiento pedagógico de Philippe
Meirieu presenta tres grandes momentos.
Los aprendizajes, la reflexión filosófica sobre la autonomía y la libertad y una mirada crítico-política sobre la educación
del ciudadano. La extensa obra escrita de
este pedagogo francés nos obliga, en este
artículo, a dirigir nuestraatención a la
relación entre aprendizajes y pedagogía.
Los aprendizajes hacen parte del primer
momento de su formación intelectual.
Como resultado de la investigación que
hicimos sobre el concepto de pedagogía
en este pedagogo hemos podido identificar algunos aspectos de dicha relación,
especialmente su mirada sobre los grupos, la educabilidad, los dispositivos, los
aprendizajes comofísica de la pedagogía
y el modelo de aprendizaje. En definitiva,
este texto busca contribuir a la reflexión
sobre la pedagogía como concepto fundamental de las ciencias de la educación
francófonas y, particularmente, su forma
de narración en un pedagogo contemporáneo.
Palabras Clave: aprendizajes, pedagogía,
grupos, educabilidad y dispositivos.

Detalle obra “Cabalgata”
César AmayaLearning and pedagogy in Philippe
Meirieu

Key Words: learning, pedagogy, groups,
educability, means.

Abstract
Philippe Meirieu’s pedagogical thought
presents three great periods: learning,
philosophical reflection on autonomy
and freedom and a critical-political insight into citizens’ education. The extensive work of this French pedagogue
compels us, in this paper, to turn our attention tothe relationship between learning and pedagogy. Learning belongs to
the first period of his intellectual development. As a result of our research on the
concept of pedagogy in Meirieu’s work
we were able to identify some aspects in
the above mentioned relationship, especially his ideas about groups, educability, means, learning as pedagogical physics
and learning models. In conclusion, thepurpose of this text is to contribute to a
reflection on pedagogy as a fundamental concept of French educational science
and particularly, to focus on a contemporary pedagogue’s way of narrating.

Algunos rasgos biográficos

P
* Doctor en Ciencias de la Educación. Director de la Maestría en
Educación Superior, Universidad
Santiago de Cali. Profesor invitado
del doctorado en Educación delas
Universidades Paris 8 (Francia),
Karlsruhe (Alemania), Andes (Venezuela), Rudecolombia (Red de universidades públicas de Colombia).
Este artículo es el resultado de la
investigación: La pedagogía en Philippe Meirieu: Aprendizajes, filosofía
y Política. 2006-2008. Financiado
por la Dirección de investigaciones
USC y en asocio con el Laboratorio
Expérice, Paris 8 (Francia).

10hilippe Meirieu nació el 29 de noviembre de 1949 en Alès en el
Departamento de Gard al sur de Francia. Hijo de Jean Meirieu y
Jeannine Allamel, padres católicos. Vivió su infancia y adolescencia
en esta región minera donde cursó sus estudios primarios en la
escuela comunal Frédéric Mistral y secundarios en el Liceo de Alès.
Cuando alcanza su mayoría de edad, parte para Paris con el fin deproseguir sus estudios universitarios de Filosofía en la Sorbona.
Algunos años más tarde obtiene el certificado de aptitud profesional (CAP) como institutor en los Yvelines. P. Meirieu experimenta
posteriormente la enseñanza en un liceo, y defiende públicamente,
el 10 de octubre de 1983, una Tesis de Estado en Ciencias de la
Educación en la Universidad Lyon 2 y es nombrado profesor de
estauniversidad. En su larga trayectoria académica ha cumplido
funciones de director del Instituto Nacional de Investigación Pedagógica (INRP), Director del Instituto Universitario de FormaFacultad de Ciencias Humanas
UNLPam

Nº 13 (2009)
pp. 22-28
10-24

Aprendizajes y pedagogía en Philippe Meirieu

ción Docente (IUFM) en la región Rhône Alpes,
Director de la Cadena de Televisión Educativa...