Frankestein o el moderno prometeo
Páginas: 12 (2860 palabras)
Publicado: 4 de julio de 2011
Colegio Salesiano Nuestra Señora de Lujan.
Nivel Polimodal: Orientación: Economía y Gestión – Humanidades y Ciencias Sociales – Exactas y Naturales.
Espacio Curricular: Lengua y Literatura I
Curso: 1° año.
Planificación anual
Profesora: Marta Pereyra
Ciclo Lectivo 2011
“La literatura posee todas las características secundarias de la ciencia,
es decir, todos los atributosque no la definen.
Tiene los mismos contenidos que la ciencia: efectivamente,
no hay una sola materia científica que,
en un momento dado, no haya sido tratada por la literatura universal:
el mundo de la obra literaria es un mundo total
en el que todo el saber ocupa un lugar”.
Roland Barthes
Horizontes Institucionales
• Ayudar a los jóvenes para que descubran a Dios enla historia, teniendo capacidad crítica y servicio hacia los demás.
• Orientar a los jóvenes para la incorporación de una formación integral y permanente que los capacite para servir a la comunidad toda y ayudarlos a desarrollar la capacidad permanente de aprender.
• Acompañar a los jóvenes para la incorporación de la paz, el amor, la justicia, la solidaridad, la libertad, laresponsabilidad y el respeto, como valores necesarios para la convivencia.
• Posibilitar al personal docente en general el estudio de documentación actualizada.
• Estimular la puesta en marcha del cambio pedagógico y metodológico acordado por el equipo docente.
Competencias de nivel
• Competencia comunicativa: comprender, producir y analizar mensajes verbales y no verbales en distintoscontextos, con adecuación a los mismos en cada caso.
• Competencias en el tratamiento de la información: obtener, seleccionar, organizar e interpretar la información, según diversos criterios y finalidades.
• Competencias en la resolución de problemas: Identificar problemas y generar estrategias de resolución, utilizando distintas lógicas; contrastar alternativas y resultados, validarlas.• Competencias para la abstracción y el pensamiento lógico, reflexivo y crítico: Construir ideas y conceptos, construir razonamientos; desarrollar la capacidad para el diálogo argumentativo, interpretar críticamente significados explícitos e implícitos.
• Competencia para la convivencia y la participación ciudadana: relacionarse consigo mismo, con los otros y con la comunidad,adhiriendo a los valores que rigen la convivencia y actuando según los mismos, con capacidad para desenvolverse como ciudadanos responsables, críticos y transformadores de la sociedad.
Expectativas de logro
Las expectativas de logro aquí planteadas se basan en tres componentes: a) La experiencia lingüística, b) la experiencia particular en la lectura de textos, en especial textos literarios, y c)las experiencias individuales (emocionales, sociales, culturales). Por estos motivos se trabajará para convertir la lectura en una experiencia consciente, de carácter personal, donde el alumno aprenda a leer solo, en plenitud de su personalidad, poniendo en juego su capacidad natural, su madurez psicológica, su educación afectiva y moral, su formación intelectual y estética. Desde esta perspectivalos objetivos finales son los siguientes:
1) Que los alumnos puedan expresarse oralmente y por escrito mediante discursos claros y coherentes.
2) Que puedan abordar críticamente la lectura de textos literarios, teniendo en cuenta la dimensión ficcional y el entorno histórico –socio- cultural de dichas producciones artísticas.
3) Que valoren la Literatura como una vía para formar y reconocerla propia identidad y de la comunidad de pertenencia.
4) Relacionar la creación de los mundos ficticios con la intención subyacente del autor.
5) Producir diversos textos apropiándose de los juegos propios del discurso literario y reconociendo el privilegio de la función poética y expresiva del lenguaje.
6) Reconocer en la lectura de un texto literario las principales características de los...
Nivel Polimodal: Orientación: Economía y Gestión – Humanidades y Ciencias Sociales – Exactas y Naturales.
Espacio Curricular: Lengua y Literatura I
Curso: 1° año.
Planificación anual
Profesora: Marta Pereyra
Ciclo Lectivo 2011
“La literatura posee todas las características secundarias de la ciencia,
es decir, todos los atributosque no la definen.
Tiene los mismos contenidos que la ciencia: efectivamente,
no hay una sola materia científica que,
en un momento dado, no haya sido tratada por la literatura universal:
el mundo de la obra literaria es un mundo total
en el que todo el saber ocupa un lugar”.
Roland Barthes
Horizontes Institucionales
• Ayudar a los jóvenes para que descubran a Dios enla historia, teniendo capacidad crítica y servicio hacia los demás.
• Orientar a los jóvenes para la incorporación de una formación integral y permanente que los capacite para servir a la comunidad toda y ayudarlos a desarrollar la capacidad permanente de aprender.
• Acompañar a los jóvenes para la incorporación de la paz, el amor, la justicia, la solidaridad, la libertad, laresponsabilidad y el respeto, como valores necesarios para la convivencia.
• Posibilitar al personal docente en general el estudio de documentación actualizada.
• Estimular la puesta en marcha del cambio pedagógico y metodológico acordado por el equipo docente.
Competencias de nivel
• Competencia comunicativa: comprender, producir y analizar mensajes verbales y no verbales en distintoscontextos, con adecuación a los mismos en cada caso.
• Competencias en el tratamiento de la información: obtener, seleccionar, organizar e interpretar la información, según diversos criterios y finalidades.
• Competencias en la resolución de problemas: Identificar problemas y generar estrategias de resolución, utilizando distintas lógicas; contrastar alternativas y resultados, validarlas.• Competencias para la abstracción y el pensamiento lógico, reflexivo y crítico: Construir ideas y conceptos, construir razonamientos; desarrollar la capacidad para el diálogo argumentativo, interpretar críticamente significados explícitos e implícitos.
• Competencia para la convivencia y la participación ciudadana: relacionarse consigo mismo, con los otros y con la comunidad,adhiriendo a los valores que rigen la convivencia y actuando según los mismos, con capacidad para desenvolverse como ciudadanos responsables, críticos y transformadores de la sociedad.
Expectativas de logro
Las expectativas de logro aquí planteadas se basan en tres componentes: a) La experiencia lingüística, b) la experiencia particular en la lectura de textos, en especial textos literarios, y c)las experiencias individuales (emocionales, sociales, culturales). Por estos motivos se trabajará para convertir la lectura en una experiencia consciente, de carácter personal, donde el alumno aprenda a leer solo, en plenitud de su personalidad, poniendo en juego su capacidad natural, su madurez psicológica, su educación afectiva y moral, su formación intelectual y estética. Desde esta perspectivalos objetivos finales son los siguientes:
1) Que los alumnos puedan expresarse oralmente y por escrito mediante discursos claros y coherentes.
2) Que puedan abordar críticamente la lectura de textos literarios, teniendo en cuenta la dimensión ficcional y el entorno histórico –socio- cultural de dichas producciones artísticas.
3) Que valoren la Literatura como una vía para formar y reconocerla propia identidad y de la comunidad de pertenencia.
4) Relacionar la creación de los mundos ficticios con la intención subyacente del autor.
5) Producir diversos textos apropiándose de los juegos propios del discurso literario y reconociendo el privilegio de la función poética y expresiva del lenguaje.
6) Reconocer en la lectura de un texto literario las principales características de los...
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