Franquestein educador

Resumen Frankenstein Educador
La mayor parte de la gente confunde la educación con instrucción.
Severo Catalina

La parte más importante de la educación del hombre es aquella que él mismo se da.
Walter Scott

Educación es lo que la mayoría recibe, muchos transmiten y pocos tienen.
Karl Kraus

Introducción
Basándome en la lectura del libro Frankenstein educador del autor PhilippeMeirieu, y sus comparaciones con diferentes mitos, historias, novelas explicare su principal problema : La educación como fabricación.
Tratare el problema con mayor profundidad y comparare un milagro y un monstruo frente a la verdadera educación, daré a conocer la perspectiva que poseo de lo que debería ser esta.

La educación se utiliza como un instrumento (método) de producción de formaciónpara la misma sociedad y no es tratada como aprendizaje para si mismo (sujeto), esto se debe gracias a la cultura que se le ha dado a la palabra educación.
Primero el texto da a entender que el ser humano no se puede dar a sí mismo la vida ni la identidad, esta se va construyendo desde nuestro nacimiento y permanecerá hasta después de la muerte, además somos arrogados en este mundo por losmismos adultos que nos educan.
Algo es muy claro el humano nace con la necesidad de avanzar paso a paso en sus facultades mentales para así vivir en el mundo adulto, pero así como ve la necesidad de ser educado, este es libre de elegir el camino que desea para su vida. A lo que muchos llaman rebeldía para mi es la forma más perfecta de extender las alas de la mente y saltar del monte Olimpopara tomar impulso he ir aprendiendo a controlarlas lentamente para disfrutar cada sensación que se da al estar al borde de la muerte, viendo pasar cada segundo de lo que se ha vivido, y luego de un momento de reflexión volver en el tiempo para darse cuenta que le debes las gracias a aquellos que aunque con una percepción errónea de la educación ayudaron a que dieras ese primer salto ya quedespués de él tu eres el que decide aletear o dejarse caer.
La educación no solo consiste en desarrollar una inteligencia robótica como lo diría yo, la cual se enfatiza en la solución de problemas, sino que también en “desarrollar una inteligencia histórica capaz de discernir en qué herencias culturales se está inscrito” (páginas 24 y 25), a esto se refiere en que debemos saber cómo han sido losanteriores aportes de la cultura educativa para no caer en los errores de estas y lo que es aún peor, no tener el conocimiento del porque caemos en los mismos errores una y otra vez a esto lo definiría yo como conciencia histórica. Entonces educar es una introducción al entorno de la cultura actual aunque sea difícil ya que la cultura cambia absolutamente de generación en generación. Estamos en unmundo de cambios constantes.

Podemos ver en el texto como la educación hoy en día tiene bastante importancia para el futuro y esta responsabilidad cae en el educador, por ello este toma la obligación de lograr algo del educado y es así como el educador lo ve como un logro, pero no como el logro del educado sino como su propio logro.
Con el mito de Pigmalión el autor nos plantea que eleducador “quiere hacer al otro” pero también desea que el otro “escape” y que vuelva por el mismo ya que a el educador no le gusta una adhesión forzada, es más, desea que con esa libertad el educado le dé las gracias por el trabajo realizado.
A través del relato de pinocho el autor nos plantea, que por lo general, los educadores al buscar el bien para el educador dejan de lado los intereses de estey que el educado se guía por los intereses de otros o los de el mismo, pero que cuando ejerza su voluntad, este madura, esto nos da a entender que nosotros tenemos a cuestas lo que los demás deciden “por el bien de uno” pero que si nosotros decidimos dejar todo y seguir con nuestros propios deseos podemos estrellarnos y después maduramos con “un gesto que no ha hecho nunca y que no sabe...