Franxe
Páginas: 7 (1596 palabras)
Publicado: 26 de mayo de 2011
UNIVERSIDAD DEL MAR SEDE CENTRO SUR
ESCUELA DE EDUCACIÓN
CARRERA DE EDUCACIÓN PARVULARIA
INFORME “LEV SEMENOVICH VYGOTSKY”
Fundamentos Psicológicos.
Estudiantes: Joselyn Bahamondes
Macarena LemusProfesor(a): Marcela Rojas
Curicó – Chile
Mes, año: 05.07.2010
Introducción
El presente trabajo tiene comopropósito dar a conocer las ideas del ruso Lev Vygotsky quien dio grandes aportes en el modo cognoscitivo en los seres humanos se mencionara las funciones mentales , habilidades psicológicas , entre otros aspectos que se darán a conocer a su medida durante el proceso de desarrollo de este trabajo
Biografía:
Lev Semenovich Vygotsky
Vygotsky, nació en Rusia en el año1896, sus ideales eran marxistas, pero promulgaba el pensamiento revisionista. En el Ámbito de la preparación Intelectual, curso las materias de Psicología Filosofía y Literatura.
En 1924, en un Segundo congreso de Psiconeurologia en Leningrado, pronuncio un discurso el cual expresaba su teoría que manifiesta que solo los seres humanos poseen la capacidad de trasformar el medio para sus propiosfines, esto los distingue de otras formas inferiores de vida
Atreves de este discurso Vygotsky causa impresión y una total aceptación.
Escribió en extenso sobre la mediación social en el aprendizaje y la función de la conciencia.
Falleciendo en el año 1934, a causa de una enfermedad llamada Tuberculosis.
A pesar de este acontecimiento a aumentado la circulación de sus textos en losúltimos 20 años los cuales han causado un profundo impacto en las Áreas de la Educación, la Lingüística, y la Pedagogía
Aportes en la Educación y La Pedagogía
El aporte de vigotsky ala psicología, constituyó su insistencia en el notable influjo de las actividades con significado social en la conciencia. Quería abandonar la explicación de los estados de la conciencia y referirse alconcepto de conciencia. Consideraba que el medio social es crucial para el aprendizaje, pensaba que lo produce la integración de los factores social y personal, fenómeno de la actividad social ayuda a explicar los cambios de la conciencia y fundamenta la teoría psicológica que unifica el comportamiento y la mente.
El entorno social influye en la cognición por medios de sus “instrumentos”, es decir,sus objetos culturales (autos, maquinas) y su lenguaje e instituciones (iglesias, escuelas) El cambio cognoscitivo es el resultado de utilizar los instrumentos culturales en las interrelaciones sociales y de internalizarlas y transformarlas mentalmente. La postura de Vygostky es un ejemplo de constructivismo dialectico, porque recalca la interacción de los individuos y su entorno.
ZonaProximal de Desarrollo(ZPD):Es la distancia entre el nivel real del desarrollo determinado por la solución independiente de problemas y el nivel de desarrollo posible precisado mediante la solución de problemas con la dirección de un adulto o colaboración de otro compañero mas diestro .En la ZDP maestro y alumno (adulto,viño,tutor,etc)trabajan juntos en las tareas que el estudiante no podría realizarsolo incorpora la actividad colectiva en las que quienes saben más o son mas diestros comparten sus conocimientos y habilidades con los que saben menos para compensar.
Los Aportes y las aplicaciones de la educación ,refieren al proceso de controlar los elementos de la tarea que está lejos de las capacidades del estudiante de manera que pueda concentrarse en dominar los que puede captar con...
ESCUELA DE EDUCACIÓN
CARRERA DE EDUCACIÓN PARVULARIA
INFORME “LEV SEMENOVICH VYGOTSKY”
Fundamentos Psicológicos.
Estudiantes: Joselyn Bahamondes
Macarena LemusProfesor(a): Marcela Rojas
Curicó – Chile
Mes, año: 05.07.2010
Introducción
El presente trabajo tiene comopropósito dar a conocer las ideas del ruso Lev Vygotsky quien dio grandes aportes en el modo cognoscitivo en los seres humanos se mencionara las funciones mentales , habilidades psicológicas , entre otros aspectos que se darán a conocer a su medida durante el proceso de desarrollo de este trabajo
Biografía:
Lev Semenovich Vygotsky
Vygotsky, nació en Rusia en el año1896, sus ideales eran marxistas, pero promulgaba el pensamiento revisionista. En el Ámbito de la preparación Intelectual, curso las materias de Psicología Filosofía y Literatura.
En 1924, en un Segundo congreso de Psiconeurologia en Leningrado, pronuncio un discurso el cual expresaba su teoría que manifiesta que solo los seres humanos poseen la capacidad de trasformar el medio para sus propiosfines, esto los distingue de otras formas inferiores de vida
Atreves de este discurso Vygotsky causa impresión y una total aceptación.
Escribió en extenso sobre la mediación social en el aprendizaje y la función de la conciencia.
Falleciendo en el año 1934, a causa de una enfermedad llamada Tuberculosis.
A pesar de este acontecimiento a aumentado la circulación de sus textos en losúltimos 20 años los cuales han causado un profundo impacto en las Áreas de la Educación, la Lingüística, y la Pedagogía
Aportes en la Educación y La Pedagogía
El aporte de vigotsky ala psicología, constituyó su insistencia en el notable influjo de las actividades con significado social en la conciencia. Quería abandonar la explicación de los estados de la conciencia y referirse alconcepto de conciencia. Consideraba que el medio social es crucial para el aprendizaje, pensaba que lo produce la integración de los factores social y personal, fenómeno de la actividad social ayuda a explicar los cambios de la conciencia y fundamenta la teoría psicológica que unifica el comportamiento y la mente.
El entorno social influye en la cognición por medios de sus “instrumentos”, es decir,sus objetos culturales (autos, maquinas) y su lenguaje e instituciones (iglesias, escuelas) El cambio cognoscitivo es el resultado de utilizar los instrumentos culturales en las interrelaciones sociales y de internalizarlas y transformarlas mentalmente. La postura de Vygostky es un ejemplo de constructivismo dialectico, porque recalca la interacción de los individuos y su entorno.
ZonaProximal de Desarrollo(ZPD):Es la distancia entre el nivel real del desarrollo determinado por la solución independiente de problemas y el nivel de desarrollo posible precisado mediante la solución de problemas con la dirección de un adulto o colaboración de otro compañero mas diestro .En la ZDP maestro y alumno (adulto,viño,tutor,etc)trabajan juntos en las tareas que el estudiante no podría realizarsolo incorpora la actividad colectiva en las que quienes saben más o son mas diestros comparten sus conocimientos y habilidades con los que saben menos para compensar.
Los Aportes y las aplicaciones de la educación ,refieren al proceso de controlar los elementos de la tarea que está lejos de las capacidades del estudiante de manera que pueda concentrarse en dominar los que puede captar con...
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