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UNIVERSIDAD ANDINA DEL CUSCO
FACULTAD DE CIENCIAS DE LA SALUD
CARRERA PROFESIONAL DE PSICOLOGIA




CONSEJO Y ORIENTACION PSICOPEDAGÓGICA- PRÁCTICAS

Presentado por: Franz Rivero Palomino.
Código: 008300701H

MAYO-2014





1.- TIPOS DE APENDIZAJE

I-Introducción:
El proceso del aprendizaje es una de las áreas que ha movido a diferentes psicólogos dediversas tendencias a estudiar el modo en que adquirimos conocimientos centrándonos para ello en los conceptos de condicionamientos; sin olvidar que no se puede reducir el aprendizaje tan sólo a este factor.
II-Concepto de aprendizaje:
Se define como un cambio casi permanente en el comportamiento de un organismo, fruto de la experiencia. El aprendizaje asociativo es aquél en el que se tomaconciencia de que dos fenómenos tienen lugar junto. Por tanto, se le puede considerar como la base del condicionamiento.
I-TIPOS DE CONDICIONAMIENTO:
• CONDICIONAMIENTO CLÁSICO
Ivan Pavlov, fisiólogo ruso, obtuvo 1904 el premio Nóbel por sus trabajos acerca de la digestión, se le conoce por sus experimentos acerca de los procesos básicos de aprendizaje.
Es responsable de descubrimiento delfenómeno del aprendizaje conocido como condicionamiento clásico, en el que un organismo aprende a responder a un estímulo al que normalmente no daría respuesta.
Elementos del condicionamiento clásico:
FASE 1 (antes del condicionamiento)
Estimulo neutro
Estimulo incondicionado (EI)
FASE 2 (después del condicionamiento)
Respuesta incondicionada (respuestas innatas naturales ante un estímulodeterminado)
Estimulo condicionado (EC)
Respuesta condicionada (RC)
Relaciones que hay entre estímulos y respuestas:
Los estímulos incondicionados conducen a respuestas incondicionadas
Las asociaciones de estímulos incondicionados y respuestas incondicionadas no son aprendidos y no los origina un entrenamiento.
Durante el condicionamiento, estímulos previamente neutros se transforman enestímulos condicionados.
Los estímulos condicionados llevan a respuestas condicionadas, a la vez que los apareamientos entre estímulos condicionados y respuestas condicionadas son una consecuencia del aprendizaje y del entrenamiento.
Las respuestas incondicionadas y las condicionadas son similares, pero la respuesta condicionada se aprende, en tanto que la respuesta incondicionada se produce de maneranatural.
Extinción: cuando el estímulo condicionado aparece reiteradamente pero no le sigue el estímulo incondicionado la respuesta condicionada desaparece.
Recuperación espontánea: el retorno de la respuesta condicionada tras un periodo de descanso, es decir, un intervalo de tiempo determinado en el que no se le presenta ningún estímulo.
¿Una vez que se ha extinguido la respuestacondicionada se ha ido para siempre? No necesariamente.
Encontramos un claro ejemplo en la drogodependencia como facto de condicionamiento en personas que han padecido de adicción a la cocaína y han logrado vencer ese habito. A pesar de que han curado, si después se enfrentan a un estímulo que se tenga fuerte con la droga, como puede ser el polvo blanco o una pipa que se haya utilizado para fumar cocaína,pueden experimentar un impulso después de mucho tiempo de haber prescindido de consumir de nuevo la droga, incluso después de mucho tiempo de haber prescindido de ella. A este fenómeno se le denomina “recuperación espontánea”.
Generalización y discriminación:
a) generalización de estímulos: cuando un sujeto es condicionado es posible que ante un estímulo semejante al estímulo condicionado seproduzca la respuesta condicionada
b) discriminación de estímulos: la capacidad del sujeto para discriminar estímulos es importante para “no caer en el error” de la generalización.
Por ejemplo: si no tuviéramos la capacidad para discriminar entre las luces verde y roja de un semáforo, el tráfico de las calles nos arrollaría, y si no fuéramos capaces de distinguir a un gato de un puma, nos...