Franzo
Páginas: 5 (1093 palabras)
Publicado: 14 de julio de 2012
MEMORIA
RED NACIONAL PARA EL APOYO A LOS GOBIERNOS PROVINCIALES
PARA EL EL EJERCICIO DE LA COMPETENCIA RIEGO Y DRENAJE
LUGAR: Escuela Politécnica del Litoral - ESPOL
FECHA: 21 y 22 de junio de 2011
PARTICIPANTES: Universidad Central del Ecuador, Universidad Politécnica Salesiana, Escuela Politécnica del Chimborazo – ESPOCH, Escuela Politécnica del Litoral – ESPOL (lista adjunta)Desarrollo del segundo encuentro
1.- Objetivo
Analizar los compromisos asumidos por las universidades en el primer encuentro de universidades realizado en el Centro Experimental de Riego de la Facultad de Recursos Naturales de la Escuela Politécnica del Chimborazo - ESPOCH, los días 19 y 20 de abril.
2.- Agenda del segundo encuentro
adjunto
3.- Desarrollo del encuentro
3.1.-Analizar la estrategia para la inclusión de actores en la red de apoyo a los Gobiernos Provinciales para el ejercicio de la competencia riego y drenaje:
La Universidad Central presentó el documento “Estrategia para la Incorporación de Actores a la
Red de Universidades de apoyo a los GAP, propuesta para discusión”, que les enviamos para su conocimiento, aportes u observaciones.
Acuerdos:Se espera que la red se convierta en una plataforma para crear, desarrollar, ampliar o consolidar las capacidades de los GAP; sin embargo, de acuerdo al conocimiento que se tiene sobre la estructura y conformación de cuadros directivos y técnicos en los GAP, no se aprecia que exista condiciones para la estabilidad del personal que pueda ser un real aporte para la gestión de las competencias y quelos procesos sean sostenibles.
En necesario que sea una red de aprendizaje colectivo.
La red fomentaría la formación de gestores públicos de riego antes que ejecutores
Los GAP en el pasado, aún cuando no fueron responsables de la competencia, en la práctica han desarrollado experiencias y conocimientos, faltando fortalecer sus capacidades. Si se observa los escasos resultados logrados porla gestión de las instituciones del gobierno central en los territorios, los GAP seguramente lo gestionarán de mejor manera.
El proceso de descentralización es transferencia de poder a los territorios (GAP), pero en este proceso todavía existen resistencias por parte de las oficinas locales del gobierno central que pretenden retener algunas funciones.
Las universidades, a través de suspromociones, ponen en el mercado de trabajo y a disposición de los GAP, a egresados con mejores conocimientos de la problemática / soluciones del riego y drenaje; además, ha sistematizado varias intervenciones, generando conocimiento, estando en condiciones de socializar los resultados.
Se propone socializar los avances logrados en los dos encuentros con universidades a otros centros de educaciónsuperior; se sugiere redefinir la estrategia encuentros presenciales por otros mecanismos, por ejemplo encuentros virtuales, regionales, temáticos, otros.
3.2.- Analizar la ficha para recoger información técnica sobre riego y drenaje de las universidades y la plataforma para intercambiar información.
La Escuela Politécnica del Chimborazo – ESPOCH, presentó la matriz “Inventariación de Tesisde Grado existentes en riego y drenaje”, que les enviamos para su conocimiento, aportes u observaciones.
Acuerdos:
La información que se recoja en la matriz debe servir para la gestión del conocimiento en riego y drenaje, por lo tanto supera solamente la identificación de tesis, por lo que servirá para inventariar proyectos, investigaciones, otros.
Categorizar el área por tema, tesis,proyecto, investigación, otro (gestión social, infraestructura, tecnología, riego / ambiente, riego / productividad, otros)
Categorizar la columna ubicación de acuerdo con la localización del documento (bibiotecas, centros de documentación, WEB, otros), y las facilidades de acceso
Incluir en el nivel una columna que haga referencia a la vinculación con la comunidad.
Incluir una columna para...
RED NACIONAL PARA EL APOYO A LOS GOBIERNOS PROVINCIALES
PARA EL EL EJERCICIO DE LA COMPETENCIA RIEGO Y DRENAJE
LUGAR: Escuela Politécnica del Litoral - ESPOL
FECHA: 21 y 22 de junio de 2011
PARTICIPANTES: Universidad Central del Ecuador, Universidad Politécnica Salesiana, Escuela Politécnica del Chimborazo – ESPOCH, Escuela Politécnica del Litoral – ESPOL (lista adjunta)Desarrollo del segundo encuentro
1.- Objetivo
Analizar los compromisos asumidos por las universidades en el primer encuentro de universidades realizado en el Centro Experimental de Riego de la Facultad de Recursos Naturales de la Escuela Politécnica del Chimborazo - ESPOCH, los días 19 y 20 de abril.
2.- Agenda del segundo encuentro
adjunto
3.- Desarrollo del encuentro
3.1.-Analizar la estrategia para la inclusión de actores en la red de apoyo a los Gobiernos Provinciales para el ejercicio de la competencia riego y drenaje:
La Universidad Central presentó el documento “Estrategia para la Incorporación de Actores a la
Red de Universidades de apoyo a los GAP, propuesta para discusión”, que les enviamos para su conocimiento, aportes u observaciones.
Acuerdos:Se espera que la red se convierta en una plataforma para crear, desarrollar, ampliar o consolidar las capacidades de los GAP; sin embargo, de acuerdo al conocimiento que se tiene sobre la estructura y conformación de cuadros directivos y técnicos en los GAP, no se aprecia que exista condiciones para la estabilidad del personal que pueda ser un real aporte para la gestión de las competencias y quelos procesos sean sostenibles.
En necesario que sea una red de aprendizaje colectivo.
La red fomentaría la formación de gestores públicos de riego antes que ejecutores
Los GAP en el pasado, aún cuando no fueron responsables de la competencia, en la práctica han desarrollado experiencias y conocimientos, faltando fortalecer sus capacidades. Si se observa los escasos resultados logrados porla gestión de las instituciones del gobierno central en los territorios, los GAP seguramente lo gestionarán de mejor manera.
El proceso de descentralización es transferencia de poder a los territorios (GAP), pero en este proceso todavía existen resistencias por parte de las oficinas locales del gobierno central que pretenden retener algunas funciones.
Las universidades, a través de suspromociones, ponen en el mercado de trabajo y a disposición de los GAP, a egresados con mejores conocimientos de la problemática / soluciones del riego y drenaje; además, ha sistematizado varias intervenciones, generando conocimiento, estando en condiciones de socializar los resultados.
Se propone socializar los avances logrados en los dos encuentros con universidades a otros centros de educaciónsuperior; se sugiere redefinir la estrategia encuentros presenciales por otros mecanismos, por ejemplo encuentros virtuales, regionales, temáticos, otros.
3.2.- Analizar la ficha para recoger información técnica sobre riego y drenaje de las universidades y la plataforma para intercambiar información.
La Escuela Politécnica del Chimborazo – ESPOCH, presentó la matriz “Inventariación de Tesisde Grado existentes en riego y drenaje”, que les enviamos para su conocimiento, aportes u observaciones.
Acuerdos:
La información que se recoja en la matriz debe servir para la gestión del conocimiento en riego y drenaje, por lo tanto supera solamente la identificación de tesis, por lo que servirá para inventariar proyectos, investigaciones, otros.
Categorizar el área por tema, tesis,proyecto, investigación, otro (gestión social, infraestructura, tecnología, riego / ambiente, riego / productividad, otros)
Categorizar la columna ubicación de acuerdo con la localización del documento (bibiotecas, centros de documentación, WEB, otros), y las facilidades de acceso
Incluir en el nivel una columna que haga referencia a la vinculación con la comunidad.
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